Формування вмінь та навичок самостійної роботи в учнів початкових класів

Педагогіка і виховання » Формування вмінь та навичок самостійної роботи в учнів початкових класів

Освіта як організована система пізнання, розвитку мислення і творчості є одним з найважливіших засобів формування всебічно розвиненої особистості. У світі склалися дві системи освіти – підтримувальна та інноваційна. Вони істотно відрізняються розуміння мети освіти. Підтримувальна система освіти має за мету озброєння учнів знаннями з певних наук, необхідних для повсякденного життя; інноваційна – ставить за мету розвиток творчості особистості учнів, вироблення у них самостійного підходу до будь-якої проблеми, формування уміння глибоко розуміти ці проблеми, аналізувати. Як наслідок, постає проблема корінних змін пріоритетів вітчизняної освіти, орієнтованої раніше на подання учням максимального обсягу теоретичного матеріалу. Необхідність переходу до інноваційної системи освіти зумовлюється тим, що знання, сучасні сьогодні, є застарілими вже через кілька років. Перед нами постає проблема формування в учнів такого механізму мислення, який би дав можливість швидко адаптуватися до вимог, що постійно змінюється, самостійно знаходити та аналізувати нові джерела інформації, творчо застосувати їх у професійній діяльності. Отже, реформування школи передбачення формування учня як творчої особистості, тому роль самостійної роботи як важливої компонента навчання різко зростає. Саме процес включення учнів у самостійну переробку навчального програмового матеріалу, формування у них власних оцінних суджень необхідні для глибокого засвоєння наукових знань і їх наступного творчого використання.

Самостійна робота як метод навчання передбачає формування важливих загально навчальних умінь (аналізувати, планувати, порівнювати, контролювати тощо), певних рефлексивних якостей, що у кінцевому рахунку забезпечує розвиток самостійності як якості особистості, формує суб’єктанавчальної діяльності.

Проблема розвитку активності й самостійності учнів не є новим завданням для дидактики. Погляб на роль самостійної роботи змінюється з часом. Її значущість у навчанні знайшла своє відображення як у класичній педагогічній спадщині (А. Дістервег , Я. А. Коменський , Й. Г. Песталоцці, Ж. Ж. Руссо, В. О. Сухомлинський, К. Д. Ушинський), так і у вітчизняній науковій думці(В. К. Буряк , П. І. Підкасистий та ін.). сьогодні вже розроблені діяльнісна концепція самостійної роботи на основі інтенсифікації навчання ( А. а Аюрзанайн , П. І. Підкасистий та ін.).

Актуальність дослідження полягає в тому, що самостійна робота це фундамент формування людини як самостійної особистості.

Мета дослідження: обґрунтувати та охарактеризувати методичні підходи до самостійної роботи учнів початкових класів.

Об’єкт дослідження – процес формування навичок самостійної роботи в початковій школі.

Предмет дослідження – форми і методи, прийоми формування навичок самостійної роботи в початковій школі.

Завдання дослідження:

-Здійснити аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження;

-Теоретично рбгрунтувати дидактичні умови організації самостійної роботи;

-Дослідити розвиток самостійності учнів початкових класів;

-Вивчити організацію самостійної роботи учнів початкових класіс.

У дослідженні використовувався комплекс взаємодоповнюючих методів. Серед теоретичних методів використовувалися: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, систематизація, класифікація. Емпіричні методи: спостереження, анкетування, обговорення, бесіда.

Практична значущість дослідження полягає у аналізі передового теоретичного і практичного досліду з формування навичок самостійної роботи в початковій школі.

Це цікаво:

Уроки навчання грамоти
У період навчання грамоти уроки класифікуються за такими ознаками: а) за основним предметом навчання – уроки читання і уроки письма; б) за часом, за періодами і етапами навчання – уроки в добукварний, букварний і післябукварний період; в) за наявністю чи відсутністю нової теми на одному уроці: урок ...

Дослідження взаємовідносин між колективом і особистістю
Педагогічне спрямування дитячих взаємин, їх гуманізація є важливим чинником, який забезпечує накопичення морального досвіду через своєрідні вправи життя в людській спільноті. Цей досвід взаємин, що набувається в школі, іноді стає набагато років моральним компасом, яким керується молода людина в май ...

Приступаємо до підготовки
Як підготувати якісний урок, такий, щоб відповідав усім багатогранним вимогам, найприскіпливішим побажанням? Для цього треба насамперед докорінно перебудувати процес підготовчої праці, перейти н нову технологію. Проблема виникла не сьогодні. Усім відомо, що невдалий, малоефективний, погано скомпоно ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com