Педагогіка як наука про виховання

Педагогіка – це сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвитку особистості людини. Предметом педагогіки є дослідження законів і закономірностей педагогічних явищ і процесів, теоретичне обґрунтування змісту, принципів, методів і форм навчання та виховання, вивчення передового педагогічного досвіду і створення на цій основі педагогічної теорії, розробка педагогічної техніки. Народна педагогіка – галузь педагогічних знань і досвіду народу, що проявляється у домінуючих серед нього поглядах на мету, завдання, засоби і методи виховання та навчання. О. В. Духнович у підручнику “Народна педагогія на користь вчиліщ і вчителів сільськіх” вперше вводить термін “народна педагогіка.

• Методологічні засади педагогіки
• Структура педагогіки, її зв’язки з іншими науками. Завдання педагогіки
• Течії зарубіжної педагогіки. Їхні методологічні основи
• Виховання як провідний фактор розвитку і формування особистості
• Роль спадковості і середовища в розвитку і формуванні особистості
• Рушійні сили і закономірності розвитку особистості
• Вікова періодизація розвитку особистості
• Основні напрямки всебічного розвитку особистості, їхні завдання
• Мета виховання у зарубіжній педагогіці
• Процес виховання, його специфіка, структурні елементи, рушійні сили
• Самовиховання як вищий етап процесу виховання. Прийоми самовиховання
• Шляхи підвищення ефективності процесу виховання
• Закономірності процесу виховання
• Характеристика принципів виховання
• Моральне виховання школярів. Його завдання, зміст, основні форми
• Естетичне виховання учнів: завдання, зміст, методика
• Основні шляхи реалізації змісту виховання та їх характеристика
• Позакласна та позашкільна виховна робота: завдання, зміст, принципи організації
• Розмаїття масових, групових та індивідуальних форм виховної роботи
• Структура діяльності вчителя в навчальному процесі. Творчий характер діяльності вчителя
• Психолого–педагогічні основи навчально–пізнавальної діяльності учня
• Методи стимулювання навчальної діяльності учнів
• Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду
• Шляхи підвищення ефективності уроку в сучасній школі
• Домашня навчальна робота учня: вимоги до організації, характеристика видів
• Контроль успішності учнів: сутність, основні види
• Причини неуспішності учнів. Шляхи подолання неуспішності
• Наукові основи внутрішкільного управління. НОП в школі

Це цікаво:

Якості вчителя іноземної мови для початкових класів
Зупинимось на кількох аспектах. Передусім, учитель іноземної мови має бути підготовлений до нової професійної ролі. Звісно, він не може вже бути і в принципі не є (маю на увазі гарного вчителя) абсолютним носієм знань. Він не може бути наглядачем за учнем. Він повинен бути людиною, яка супроводжує ...

Шкільний підручник іпрофільна освіта
Іншою, не менш значущою проблемою, пов’язаною з організацією профільного навчання старшокласників, є шкільний підручник. Відомо, що найбільшу поразку в період профілізації школи в 70-80-ті роки старша ступінь загальноосвітньої школи зазнала через незадовільність підручників, невідповідність їх зміс ...

Враховування навчальних можливостей учнів як основа диференційованого підходу у навчанні
Необхідною умовою ефективності навчально-виховного процесу є різнобічне знання особистості учня, його особливостей та можливостей. Для того щоб знати, що від дитини вимагати, треба знати, що вона може. Шлях розвитку індивідуальності лежить через розвиток інтересів, потреб, схильностей і здібностей ...