Розвиток підростаючої особистості підлітка в сім’ї

Педагогіка і виховання » Розвиток підростаючої особистості підлітка в сім’ї

Актуальність досліджень особистісного становлення в підлітковому віці, мотиваційно-ціннісних орієнтацій підростаючої особистості, що призводить до збільшення кількості неблагополучних сімей,як вагомого фактору щодо розвитку особистості. Відповідно і кількість підлітків з неблагополучних сімей невпинно зростає. Вони часто характеризуються схильністю до девіантної поведінки, вчиняють серйозні правопорушення, що призводить до зростання числа засуджених протягом останніх років. Зокрема серед неповнолітніх і молоді – це 58%,що більше половини усіх засуджених в Україні за рік. Зростання злочинності серед неповнолітніх пояснюють різними причинами, а саме падіння загального рівня життя, руйнування системи позашкільного виховання підростаючого покоління, зміни у культурних орієнтаціях, поширення в суспільстві правового нігілізму - усе це негативним чином відбивається на свідомості підлітків і молоді. Завдання педагогів і психологів - повернути суспільству гідного громадянина, скоригувати відхилення у поведінці і психіці молодої людини, зробити її повноцінним учасником суспільного процесу. Це – нелегке завдання. Особливо небезпечною є доля тих неповнолітніх, хто виріс у неблагополучній сім’ї. Саме в сім’ї дитина засвоює значну частину соціальних настанов, норм поведінки, систему цінностей. Природно, що у неблагополучних сім’ях дитина засвоює вкрай спотворені зразки поведінки, мотивація її вчинків часто носить асоціальний характер. Дуже гостро все це проявляється саме в підлітковому віці, коли на ці ускладнення накладаються типові для підліткового віку ускладнення в особистісному розвитку. Також на формування антисуспільної поведінки неповнолітніх багато в чому впливають упущення у виховній роботі в навчальному закладі. Досить часто трапляється ситуація, коли на підлітка з неблагополучної родини педагоги «махнули рукою» і з нетерпінням чекають, коли він покине школу. Саме така позиція постачає суспільству правопорушників. Зважаючи на це, соціальний педагог і психолог працюючи з ще несформованою особистістю, має змогу і повинен докласти усіх зусиль і професійних умінь, максимально використати власний досвід для того, щоб визначити причини відхилень у поведінці, які можуть призвести, чи вже призвели до скоєння правопорушення, скоригувати те, що можливо.

Ступінь наукової дослідженості теми. Проблемам ціннісно-мотиваційної сфери особистості, зокрема підлітків присвячено багато наукових досліджень педагогів і психологів (теоретиків і практиків): І.Д. Бех, М.Й. Боришевський, І.С. Булах, В. Вичев, С. Шардлоу, І.А. Зязюн, М.І. Кравченко, А.В. Мудрик, О.М. Олексюк, А.П. Аранов, О.В. Киричук А.Й. Капська, В.А. Караковський та інші. Проблеми взаємозв’язку ціннісно-мотиваційної сфери і девіантної поведінки, а також проблеми профілактики девіантної поведінки підлітків досліджено такими авторами: В.Т. Кондратенко, О.І. Кочетовим, А.С. Макаренко, П.М. Потаніним, В.Г. Косенко, Ф. А. Лопушанским, Т. Титаренко, А. Шатенко, Л. Прокопієнко та іншими.

Актуальність даних проблем визначила вибір теми курсової роботи.

Об’єкт дослідження: підліток в неблагополучній сім’ї: особистісна і мотиваційна сфера.

Предмет дослідження: особливості формування мотиваційно-ціннісні орієнтації підлітків з неблагополучних сімей.

Гіпотеза: розвиток особистості підлітка визначається складністю процесу становлення, що пов’язано з особливостями внутрішньо-особистісних характеристик, та надзвичайною чутливістю до зовнішніх факторів. До них можна віднести неблагополучну сім’ю, що суттєво впливає на мотиваційно-ціннісну сферу підлітка.

Мета дослідження: вивчити особливості особистісного становлення підлітка та його мотиваційно-ціннісної сфери під впливом різних факторів орієнтації підлітків з неблагополучних сімей.

Для досягнення мети вирішувались такі завдання:

опрацювання теоретичних джерел щодо загальних особливостей особистісного розвитку підлітка;

розглянути особливості становлення мотиваційно-ціннісної сфери підлітків у неблагополучних сім’ях та їх вплив на виникнення девіантної поведінки дітей;

підібрати адекватні методики діагностики розвитку морально-ціннісних орієнтацій підлітків провести практичне її дослідження;

узагальнити опрацьовані теоретичні дослідницькі дані та сформулювати висновки.

Методи і методики дослідження: основним методом дослідження в курсовій роботі був аналітично-синтетичний; також було використано методи спостереження і бесіди (групової і індивідувальної); метод опитування; для проведення психологічного дослідження розвитку морально-ціннісних орієнтацій підлітків використовувалися методики: СЖО Леонтьєва, «Ціннісні орієнтації» М. Рокича і опитування «Оцінка рівня тривожності старшокласників» (за шкалою соціально-ситуативної тривожності Кондака).

Це цікаво:

Сучасні дослідження про особливості виховання молодших школярів
Виховання як цілеспрямований процес формування особистості здійснюється за допомогою методів виховання. Методи виховання — способи взаємопов'язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на формування у вихованців поглядів, переконань, навичок і звичок поведінки. Виховна ефективність мето ...

Розробка лабораторних робіт до розділу «Елементи цифрової техніки»
Ефективність процесу вивчення розділу “Елементи цифрової техніки”, усвідомленого сприйняття та засвоєння учнями теоретичних основ функціонування сучасних електронних приладів залежить від багатьох як об’єктивних так і суб’єктивних чиннників, зокрема, організаційних форм та методів проведення занять ...

Виховний захід для учнів ПТНЗ з економіки. Гра «Брейн-ринг»
1.Тема: «Брейн-ринг». 2.Мета: Розвивати пізнавальну, уміння аргументовано викладати свою точку зору в процесі обговорення питання, брати участь у дискусіях. Удосконалювати навички групової й індивідуальної роботи учнів. Закріпити знання з економічної теорії. 3. Форма проведення виховного заходу: зм ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com