Диференціація курсів російської мови в початкових класах

Педагогіка і виховання » Диференціація навчання в освіті » Диференціація курсів російської мови в початкових класах

однорічний курс запроваджується в останній рік початкового навчання грамоти.

дворічний курс російської мови запроваджується в останні два роки початкового навчання. Перший рік доцільно відводити розвиткові усного мовлення та опанування грамоти. Підходи до цього етапу в основному ті самі, що і в однорічному варіанті курсу.

трирічний курс російської мови (2-4 класи) дає можливість дещо розширити кола навчальних завдань. Але й цей варіант орієнтує на розвиток мовленнєвих навичок, а не на заглиблення у мовний аналіз.

Пропонується орієнтовне планування матеріалу з російської мови для 3 класу 3-річної та 4-го 4-річної школи (перехідний варіант).

Під диференціацією розуміють таку форму індивідуалізації, коли учні, схожі за певними індивідуальними особливостями, об’єднуються в групи для окремого навчання. У педагогічній літературі є два напрямки:

«зовнішня диференціація»;

«внутрішня диференціація».

Термін «зовнішня диференціація» позначають таку організацію навчального процесу, за якою створюються спеціальні диференційовані класи та школи.

Термін «внутрішня диференціація» застосовують до такої організації навчального процесу, за якої розвиток індивідуальності здійснюється в умовах роботи вчителів у звичайних класах.

Зовнішня диференціація здійснюється за напрямками:

шляхом створення класів і шкіл на основі спеціальних здібностей, інтересів і професійних нахилів учнів;

шляхом створення класів і шкіл за певним рівнем загального розумового розвитку учнів і стану здоров’я.

Важливим напрямком диференціації є навчання обдарованих, талановитих дітей і підлітків. Саме вони у майбутньому забезпечать прогрес країни в науці, виробництві, мистецтві.

Поняття «обдарована дитина» в педагогіці трактують, як здібність досягти найвищих результатів в інтелектуальній і художній галузях. До обдарованих належать також і учні, які завдяки своїм яскраво вираженим здібностям переступають 1-2 класи. Уміння нестандартно мислити і діяти стає важливим критерієм відбору талановитих.

Спеціальне навчання талановитих дітей в Україні розпочалося з 1991року. Закон «Про освіту» передбачає створення для розвитку здібностей, обдарувань і таланту профільних класів, спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв, колегіумів, різних типів виховних закладів, об’єднань.

Для дітей, схильних до наукової творчості створена Мала академія наук України (від 27-ми відділеннях навчається близько 30-ти тисяч учнів).

Також в Україні є система спеціальних шкіл для дітей з відхиленням у здоров’ї (пісні школи, спецшколи). Навчання проводиться як за звичайними програмами, так і за полегшеними загальноосвітніми програмами з акцентом на професійну підготовку.

Додаткові вправи на завдання, дібрані класоводом, можуть включати задачі підвищеної складності з логічним навантаженням, яким на факультативах підготовки вчителів початкових класів приділяється недостатня увага.

Наша мета-частково виправити вказаний недолік, а також аналізувати помилки, які роблять студенти і деякі вчителі при складанні скороченого запису задач і перевірці їх розв’язання.

Це цікаво:

Сутність поняття “технології навчання”
Термін “технологія навчання” (або “педагогічна технологія”) використовують для позначення сукупності прийомів роботі вчителя (способів його наукової організації праці), за допомогою яких забезпечується досягнення поставлених на уроці цілей навчання з найбільшою ефективністю за мінімально можливий д ...

Вивчення напрямів формування позитивної самооцінки у дітей молодшого шкільного віку
Рекомендації вчителю та батькам щодо формування у дитини молодшого шкільного віку позитивної самооцінки За даними Л. І. Божович, правильне формування самооцінки – це один з найважливіших факторів розвитку особистості дитини. Стійка самооцінка формується під впливом оцінки з боку оточуючих (дорослих ...

Види бесід та їх характеристика
У навчальному процесі розрізняють різні види бесіди. За призначенням у навчальному процесі розрізняють бесіду вступну, бесіду-повідомлення, повторення, контрольну. Вступну бесіду проводять з учнями як підготовку до лабораторних занять, екскурсій, до вивчення нового матеріалу. Мета вступної бесіди – ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com