Стан сформованості творчого мислення молодших школярів

Педагогіка і виховання » Розвиток творчого мислення молодших школярів засобами природи » Стан сформованості творчого мислення молодших школярів

Сторінка 2

Аналіз результатів виконання завдання №2, направленого на визначення рівня вербальної креативності показав, що лише 40% досліджуваних змогли впоратися із поставленим завданням.

Наведемо таблиці виконання завдання за методикою №2 “Трійки слів ” у таблиці 2.4.(див. додаток В)

Зробивши аналіз робіт, ми розподілили їх за рівнем виконання та знайшли процентні відношення. Результати виконання завдання №2 представлені у таблиці 2.5.

Таблиця 2.5 Рівень розвитку вербальної креативності за результатами виконання завдання №2

Рівні

Кількість учнів, %

Початковий

25

Середній

12

Достатній

38

Високий

25

Аналіз виконання завдань за методикою №3 дав можливість вивчити креативність та виявити рівень розвитку творчого мислення молодших школярів.

За цією методикою досліджуваним пропонувалося виконати декілька субтестів (див. додаток Б). У своєму дослідженні ми використали 5 із 7 субтестів цієї батареї .

Інтерпретація результатів проводиться за такими показниками:

1. Швидкість - сумарне число відповідей. За кожну відповідь дається 1 бал, усі бали підсумовуються.

2. Гнучкість - число класів(категорій) відповідей. За одну категорію нараховується 3 бали.

3. Оригінальність - число незвичайних, оригінальних відповідей. Відповідь вважається оригінальною, якщо вона зустрічається 1 раз на вибірку. Одна оригінальна відповідь оцінювалася у 5 балів. Усі бали за оригінальні відповіді підсумовувалися.

Перейдемо до інтерпретації результатів по кожному із запропонованих субтестів.

Аналіз результатів виконання субтесту №1представлено у таблиці 2.6.(див. додаток В)

Із завданням «Використання предметів» впорались 55% учнів. Зробивши аналіз робіт, ми розподілили їх за рівнем виконання та знайшли процентні відношення.

Таблиця 2.7 Рівень розвитку креативності за результатами виконання субтеста №1

Рівні

Кількість учнів, %

Початковий

64

Середній

18

Достатній

9

Високий

9

Результати виконання субтесту №2 представлені у таблиці 2.8.(див. додаток В)

Отже, зробивши аналіз відповідей по субтесту №2 «Наслідки ситуації», де досліджуваним пропонувалось перерахувати різні наслідки гіпотетичної ситуації, ми визначили, що із завданням впорались 60% тестованих, з них 50% мають початковий рівень розвитку креативності, 42% - середній рівень і 8% учнів мають високий рівень розвитку творчого мислення. Достатнього рівня не було виявлено взагалі.

Проаналізувавши результати виконання субтесту №3(див. таблицю 2.9. у додатку В) ми виявили, що субтест «Слова» виконали не всі досліджувані. Із завданням придумати якомога більше слів, які починаються на склад «по», та слова, які закінчуються складом «ка» впорались 80% учнів. Це свідчить про те, що у 20% вибірки малий словниковий запас. За результатами виконання цього завдання ми розділили учнів на чотири рівні. Результати виконання тесту представлені у таблиці 2.10.

Таблиця 2.10 Рівень розвитку креативності за результатами виконання субтеста №3

Рівні

Кількість учнів, %

Початковий

44

Середній

25

Достатній

12

Високий

19

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Констатуючий експеримент щодо з’ясування практичного стану позакласної роботи з трудового навчання в сучасній школі
З метою з’ясування практичного стану позакласної роботи з трудового навчання в сучасній школі та шляхів її покращення і вдосконалення було проведено констатуючий експеримент. Результати його засвідчили, що трудове навчання як предмет подобається 48,8% школярів, і найбільшу зацікавленість в учнів ви ...

Підготовка – це розрахунок
Об'єктивному ускладненню уроку ми повинні протиставити високу, аж до найменших деталей вивірену організацію праці, яка, в свою чергу, неможлива без належного розрахунку. Данину науково-технічному прогресу урок віднині сплачуватиме бухгалтерією. Можливо ще є якісь шанси уникнути цього неприємного об ...

Зміст і специфіка художнього оформлення дошкільного закладу
Розглянемо, які чинники впливають на особливості організації художньо-естетичного середовища в ДНЗ. Тип ДНЗ. До системи дитячих освітніх установ належать дитячі садки і дитячі ясла. Правда, необхідно відзначити, що кількість настільки поширених в нашій країні 10-15 років тому ясел, стрімко скоротил ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com