Уроки навчання грамоти

Сторінка 2

Урок, на якому учні ознайомлюються з новою буквою, може складатися з таких етапів:

1. Повторення вивченого на попередньому уроці.

Види робіт:

читання учнями напам’ять віршів, скоромовок про вивчену букву;

розгадування загадок;

словниково-логічні вправи;

розв’язування фонетичних задач з якісною характеристикою звуків;

конструювання і моделювання слів, словосполучень, речень;

алфавітне називання вивчених літер;

розпізнавання знайомих літер серед інших і т.ін.

2. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи.

Види робіт:

заучування напам’ять (загадки, прислів’я, скоромовки);

виділення звуків із зручної позиції: активне вимовляння виділених звуків;

спостереження за артикуляційними особливостями (якими мовними органами і в який спосіб створюється перешкода на шляху струменя видихуваного повітря);

віднесення виділених звуків до голосних чи приголосних (якщо приголосні звуки, то зіставлення твердого і м’якого звуків на слух та за способом вимовляння);

позначення звуків умовними значками (фішками): о, о’, –, =;

вправи на впізнавання звуків у заданих учителем словах;

самостійний добір учнями слів із звуками в різних позиціях;

аналітичні і синтетичні вправи із звуками (на утворення та аналіз складів-злиттів).

3. Ознайомлення з буквою.

Види робіт:

алфавітна назва букви;

демонстрація малої і великої літери, їх структурний аналіз;

ознайомлення з місцем букви у касі розрізної азбуки;

друкування букви на дошці (зошитах, повітрі);

ігрові вправи.

4. Вправи з читання.

Види робіт:

складання складів, слів із букв розрізної азбуки демонстраційного характеру та в індивідуальних касах;

читання складових таблиць;

читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі;

читання слів у колонках з опорою на виділені злиття (з дошки, таблиці, картки);

читання колонок слів за фонетичним, лексичним, граматичним напрямком.

5. Робота з підручником.

Види робіт:

читання колонок слів за букварем;

аналіз ілюстрацій;

робота з моделями слів, речень, їх аналіз;

бесіда-аналіз на тему тексту;

читання тексту вчителем (учнями);

колективне (індивідуальне) читання – аналіз речень, тексту.

6. Творча робота.

Види робіт:

складання моделей складів, слів, речень за. ознакою, вказаною учителем;

читання-прогнозування;

піктографічне читання;

гра-мініатюра;

складання речень за малюнком (предметним, сюжетним);

словниково-логічні вправи на класифікацію, групування, вилучення зайвого, на доповнення, на підведення родових понять під видові і навпаки;

впізнавання літери за описом;

утворення складів, слів за вказаною ознакою;

добір до моделей складів слів, речень;

складання розповіді (казки) про букву і т.ін.

7. Підсумок уроку.

Види робіт:

алфавітне називання вказаних літер;

читання прямих і обернених складів із вивченою літерою;

розгадування фонетичних задач;

порівняльна характеристика звуко-складової (звуко-буквеної) структури слова (слів);

аналітико-синтетичні вправи;

гра;

знаходження на сторінці букваря матеріалу за вказаною ознакою;

розповідь учнів про найцікавіші завдання уроку;

пригадування вивченого напам’ять і т.ін.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Літературний огляд з проблем педагогічної взаємодії
Вся сукупність змін, що відбуваються в економічній, політичній, соціальній і духовній сферах життя суспільства, призвела до гострої необхідності пошуку й імплементації нових стратегій у системі освіти з урахуванням потреб суспільства. Внаслідок цих перетворень сучасний розвиток вищої освіти являє с ...

Історія методів навчання грамоти
Найпоширенішими методами навчання грамоти в минулому вітчизняної школи були такі: буквоскладовий, складовий, звуковий і цілих слів. Буквоскладовий метод. Найдавнішим методом навчання грамоти, який довгий час застосовувався в школах Росії, був буквоскладовий метод. Це синтетичний буквений метод. Про ...

Поширеність розладів психоемоційного стану першокурсників
Найбільш загальне розуміння психоемоційного стану, який виникає у нових незвичних умовах, передбачає формування психологічних механізмів, завдяки яким особа забезпечує свою безпеку і адекватну орієнтацію в новій ситуації. При успішній адаптації особистість отримує можливість максимально успішної са ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com