Уроки навчання грамоти

Сторінка 2

Урок, на якому учні ознайомлюються з новою буквою, може складатися з таких етапів:

1. Повторення вивченого на попередньому уроці.

Види робіт:

читання учнями напам’ять віршів, скоромовок про вивчену букву;

розгадування загадок;

словниково-логічні вправи;

розв’язування фонетичних задач з якісною характеристикою звуків;

конструювання і моделювання слів, словосполучень, речень;

алфавітне називання вивчених літер;

розпізнавання знайомих літер серед інших і т.ін.

2. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи.

Види робіт:

заучування напам’ять (загадки, прислів’я, скоромовки);

виділення звуків із зручної позиції: активне вимовляння виділених звуків;

спостереження за артикуляційними особливостями (якими мовними органами і в який спосіб створюється перешкода на шляху струменя видихуваного повітря);

віднесення виділених звуків до голосних чи приголосних (якщо приголосні звуки, то зіставлення твердого і м’якого звуків на слух та за способом вимовляння);

позначення звуків умовними значками (фішками): о, о’, –, =;

вправи на впізнавання звуків у заданих учителем словах;

самостійний добір учнями слів із звуками в різних позиціях;

аналітичні і синтетичні вправи із звуками (на утворення та аналіз складів-злиттів).

3. Ознайомлення з буквою.

Види робіт:

алфавітна назва букви;

демонстрація малої і великої літери, їх структурний аналіз;

ознайомлення з місцем букви у касі розрізної азбуки;

друкування букви на дошці (зошитах, повітрі);

ігрові вправи.

4. Вправи з читання.

Види робіт:

складання складів, слів із букв розрізної азбуки демонстраційного характеру та в індивідуальних касах;

читання складових таблиць;

читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі;

читання слів у колонках з опорою на виділені злиття (з дошки, таблиці, картки);

читання колонок слів за фонетичним, лексичним, граматичним напрямком.

5. Робота з підручником.

Види робіт:

читання колонок слів за букварем;

аналіз ілюстрацій;

робота з моделями слів, речень, їх аналіз;

бесіда-аналіз на тему тексту;

читання тексту вчителем (учнями);

колективне (індивідуальне) читання – аналіз речень, тексту.

6. Творча робота.

Види робіт:

складання моделей складів, слів, речень за. ознакою, вказаною учителем;

читання-прогнозування;

піктографічне читання;

гра-мініатюра;

складання речень за малюнком (предметним, сюжетним);

словниково-логічні вправи на класифікацію, групування, вилучення зайвого, на доповнення, на підведення родових понять під видові і навпаки;

впізнавання літери за описом;

утворення складів, слів за вказаною ознакою;

добір до моделей складів слів, речень;

складання розповіді (казки) про букву і т.ін.

7. Підсумок уроку.

Види робіт:

алфавітне називання вказаних літер;

читання прямих і обернених складів із вивченою літерою;

розгадування фонетичних задач;

порівняльна характеристика звуко-складової (звуко-буквеної) структури слова (слів);

аналітико-синтетичні вправи;

гра;

знаходження на сторінці букваря матеріалу за вказаною ознакою;

розповідь учнів про найцікавіші завдання уроку;

пригадування вивченого напам’ять і т.ін.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Ознаки Інтернет залежності
Залежність це набута невідпорна потреба в чому-небудь, гостра потреба здійснювати якісь дії або вживати якісь речовини. У практиці, цей термін має кілька значень. У повсякденній мові термін "залежність" використовується в основному стосовно людей, які зловживають наркотиками, алкоголем та ...

Методи за допомогою яких буде досягнена мета
Одним з існуючої безлічі шляхів і засобів, вироблених практикою, для формування стійких пізнавальних інтересів і мотивів, є застосування в учбовому і виховному процесі інформаційних технологій. Під інформаційною технологією навчання розуміють сукупність форм організації взаємодії викладача в рамках ...

Орфографічні ігри
1. Розсипані літери. Ціль: формування навиків поєднання букв в слові. Хід роботи: викладач пише великими літерами на аркуші паперу слова та, не показуючи його, розрізає на букви, кажучи: «Було в мене слово. Воно розсипалося на літері». Потім показує літери і розсипає їх на столі: «Хто швидше здогад ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com