Аналіз результатів проведеного експериментального дослідження свідчить про те, що в кінці експерименту переважна кількість учнів глибоко усвідомлює потреби у засвоєнні національних цінностей. Змінився і ранг значущості основних національних цінностей для молодших школярів. У кінці експерименту перше рангове місце для дітей стала займати рідна мова, друге - літературно-народна творчість, третє - народні традиції, а четверте - музична народна творчість.
У роботі показані особливості позитивних змін рангу значущості для учнів мотивів самоформування національних цінностей до і після експерименту (табл.1).
Таблиця 1
Розподіл учнів експериментальної групи за обраними ними мотивами самоформування національних цінностей в ході експерименту
№ п/п |
Рангове місце до формувального експерименту |
% опитуваних |
Мотив |
% опитуваних |
Рангове місце після експерименту |
1 |
5 |
17,2 |
Не можна жити в Україні без знання рідної мови та національних традицій і звичаїв |
48,5 |
1 |
2 |
1 |
61,4 |
Займаюся самоформуванням знань про національну культуру, бо цього вимагають батьки |
8,6 |
6 |
3 |
2 |
52,9 |
Займаюся самоформуванням знань про національну культуру, бо цього вимагає вчитель |
27,1 |
5 |
4 |
3 |
35,7 |
У мене сформований інтерес до змісту народних свят, звичаїв та обрядів, народних ремесел |
44,3 |
2 |
5 |
4 |
18,5 |
Займаюся самоформуванням знань про цінності національної культури, щоб принести користь Батьківщині |
32,9 |
4 |
6 |
6 |
14,3 |
Хочу бути всебічно розвиненою, національно свідомою особистістю |
38,6 |
3 |
За результатами аналізу розрахункових таблиць були отримані підсумкові дані, які відбивають особливості показників сформованості у молодших школярів національної свідомості на початку та в кінці експерименту (табл.2).
Таблиця 2
Результати сформованості національної свідомості у молодших школярів (членів експериментальної групи) на початку та в кінці експерименту
Рівні сформованості національної свідомості |
Результати зрізу на початку експерименту |
Результати зрізу в кінці експерименту | ||
Кількість осіб |
Кількість осіб (у%) |
Кількість осіб |
Кількість осіб (у%) | |
Високий |
4 |
5.8 |
32 |
45.7 |
Достатній |
31 |
44.2 |
36 |
51.4 |
Низький |
35 |
50.0 |
2 |
2.9 |
Це цікаво:
Види виховної роботи в СОМУ
Виховання студентів СОМУ перш за все реалізується у процесі здобування освіти з обраної спеціальності. Всілякі форми позааудиторної роботи в максимальній мірі враховують ці обставини. Формування етичного, суспільно-патріотичного і творчого початку відбувається через всілякі форми поза аудиторної ро ...
Охарактеризуйте особенности учебных экскурсий
Экскурсии – это форма урока, позволяющая учащимся непосредственно наблюдать изучаемые объекты и явления в их натуральном виде, в естественном для них окружении, в природе. Они обеспечивают реализацию дидактического принципа связи теории с практикой. Экскурсии бывают вводные, текущие и итоговые, про ...
Постулати Бора. Квантова теорія атома
Вихід був знайдений у 1913 році датським фізиком Нільсом Бором (1885-1962), який не намагався примирити супротивників, а змінив планетарну модель так, щоб вона узгоджувалася з дослідом. Нільс Бор народився в Копенгагені. Фізичну освіту отримав у Копенгагенському університеті, котрий закінчив у 1908 ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.