Комплексний підхід формування національної самосвідомості учнів початкових класів

Педагогіка і виховання » Формування національної свідомості учнів початкових класів » Комплексний підхід формування національної самосвідомості учнів початкових класів

Сторінка 1

Аналіз результатів проведеного експериментального дослідження свідчить про те, що в кінці експерименту переважна кількість учнів глибоко усвідомлює потреби у засвоєнні національних цінностей. Змінився і ранг значущості основних національних цінностей для молодших школярів. У кінці експерименту перше рангове місце для дітей стала займати рідна мова, друге - літературно-народна творчість, третє - народні традиції, а четверте - музична народна творчість.

У роботі показані особливості позитивних змін рангу значущості для учнів мотивів самоформування національних цінностей до і після експерименту (табл.1).

Таблиця 1

Розподіл учнів експериментальної групи за обраними ними мотивами самоформування національних цінностей в ході експерименту

№ п/п	Рангове місце до формувального експерименту	% опитуваних	Мотив	% опитуваних	Рангове місце після експерименту
1	5	17,2	Не можна жити в Україні без знання рідної мови та національних традицій і звичаїв	48,5	1
2	1	61,4	Займаюся самоформуванням знань про національну культуру, бо цього вимагають батьки	8,6	6
3	2	52,9	Займаюся самоформуванням знань про національну культуру, бо цього вимагає вчитель	27,1	5
4	3	35,7	У мене сформований інтерес до змісту народних свят, звичаїв та обрядів, народних ремесел	44,3	2
5	4	18,5	Займаюся самоформуванням знань про цінності національної культури, щоб принести користь Батьківщині	32,9	4
6	6	14,3	Хочу бути всебічно розвиненою, національно свідомою особистістю	38,6	3

За результатами аналізу розрахункових таблиць були отримані підсумкові дані, які відбивають особливості показників сформованості у молодших школярів національної свідомості на початку та в кінці експерименту (табл.2).

Таблиця 2

Результати сформованості національної свідомості у молодших школярів (членів експериментальної групи) на початку та в кінці експерименту

Рівні сформованості національної свідомості	Результати зрізу на початку експерименту		Результати зрізу в кінці експерименту
Рівні сформованості національної свідомості	Кількість осіб	Кількість осіб (у%)	Кількість осіб	Кількість осіб (у%)
Високий	4	5.8	32	45.7
Достатній	31	44.2	36	51.4
Низький	35	50.0	2	2.9

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Дидактичні особливості словесних методів навчання
У структурі методики початкового навчання провідне місце займають такі словесні методи, як розповідь і бесіда. Виходячи з суті методу навчання, розповідь є способом організації взаємозв’язаної діяльності учителя й учнів, в якій учитель виконує функції джерела навчального змісту і суб’єкта керування ...

Моральне і естетичне виховання молодших школярів
Важливою соціально-педагогічною проблемою всебічного розвитку особистості В.Сухомлинський вважав виховання потреб, культури, бажань, шо є моральним сенсом шкільного життя. У сучасній школі ця проблема набуває неабиякої ваги через те, що значна частина дітей сповідує низькоморальні потреби та бажанн ...

Педагогічні ідеї Жан-Жака Руссо з проблем сімейного виховання
Французький філософ і письменник Жан-Жак Руссо (1712-1778) належить до найвидатніших і найвідоміших педагогів світу. Головний пункт його педагогічної програми — «природне виховання». Ж.-Ж. Руссо вважав, що на людину впливають три чинники виховання: природа, люди, предмети і явища. Кожний із чинникі ...

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

Комплексний підхід формування національної самосвідомості учнів початкових класів

КАТЕГОРІЇ