Національна самосвідомість учнів початкових класів, як важлива складова формування

Педагогіка і виховання » Формування національної свідомості учнів початкових класів » Національна самосвідомість учнів початкових класів, як важлива складова формування

Сторінка 2

Наведемо приклади відповідних доповідей учнів молодших класів. Так, Аліна розповідала про небезпечність чумацьких доріг: "Чумаки виїжджали із села вдосвіта. Ніколи один чумак не вирушав сам у подорож, а приставав зі своїми волами до чумацької громади, на чолі якої стояв досвідчений отаман. Дуже небезпечний був "Чорний шлях" для чумаків, який так в народі прозвали на честь чумацького ватага Шпака, що міцно тримав найскрутнішу дорогу".

З побутом чумаків ознайомила дітей Оля: "У кожній валці був свій кухар, який відповідав за казани, тагани, продукти, ложки. Дуже цікавим є те, як чумаки тримали свої ложки за халявками чобіт. Траплялося так, що халявка раптово могла необережно висмикатися, то чумаки сміялися з розкріпи, жартуючи, що він сало вкрав".

З особливостями від’їзду чумаків у дорогу ознайомила учнів Христина:

"Чумаки залишали свою домівку під вечір. Вони від’їжджали недалеко від села, розкладали багаття та починали готувати вечерю. Так вони робили для того, щоб поблизу від своєї оселі можна було перевірити особистий вантаж, підправити вози перед важкою дорогою, напоїти та нагодувати волів. У селян було особливе ставлення до худоби, яку запрягали у віз. Протягом століть ці невибагливі тварини тягнули крізь степи чумацькі вози. Чумаків дуже дратувала повільність волів, але українець, який звик до чумацького життя, цінував у цих тварин витривалість і невибагливість у харчуванні. Для чумаків віл був справжньою знахідкою".

За результатами вище сказаного можна зробити такі загальні висновки:

1. Встановлено, що в ході вивчення народознавства учні оволодівають такими цінностями, як рідна мова, знаннями змісту народних свят, звичаїв, традицій, обрядів.

2. Провідними умовами ефективного функціонування національного виховання учнів початкових класів є: сприйняття учнями знань про українську культуру на рівні самоцінних; застосування вчителем на уроках народознавства та у позаурочний час емоційно-естетичного фону; створення ситуацій емоційного переживання учнями педагогічних установок на оволодіння національними цінностями: усвідомлення знань про національну культуру на самоцінному рівні; стимулювання розвитку в учнів поетичного слуху, відтворювальної уяви, "кольорового" бачення ними національних цінностей, орієнтація дитини на позитивні результати діяльності щодо засвоєння певних національних цінностей у родині та в школі та ін.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Погляди вітчизняних та зарубіжних науковців на взаємозв'язок успішності у навчанні і самооцінки
Проблема успішності дуже складна, її дослідження передбачає безліч різних підходів, але всі вони групуються довкола двох основних аспектів розгляду проблеми: 1) як вчитель учить; 2) як школяр вчиться і як при цьому здійснюється його розвиток. Фахівці різних галузей педагогічної науки приділяли пере ...

Визначення поняття «якість знань» у науковій літературі
Поняття «якості знань» передбачає співвіднесення видів знань (закони, теорії, прикладні, методологічні, оцінювальні знання) з елементами змісту освіти й тим самим з рівнями засвоєння. (пед. Словник) У педагогічній науці можна виділити декілька напрямів у вивченні і розробці проблеми якості знань, у ...

Характеристика основних понять досліджуваної проблеми
«Для визначення характеру навчання треба виділити в ньому найважливіше і найсуттєвіше. Головним і суттєвим є те, що навчання відображає два ряди відношень, що воно складається з двох аспектів. Перший аспект відображає потреби і культурний розвиток суспільства, другий – ставлення до навчання учнів», ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com