Національна самосвідомість учнів початкових класів, як важлива складова формування

Педагогіка і виховання » Формування національної свідомості учнів початкових класів » Національна самосвідомість учнів початкових класів, як важлива складова формування

Сторінка 2

Наведемо приклади відповідних доповідей учнів молодших класів. Так, Аліна розповідала про небезпечність чумацьких доріг: "Чумаки виїжджали із села вдосвіта. Ніколи один чумак не вирушав сам у подорож, а приставав зі своїми волами до чумацької громади, на чолі якої стояв досвідчений отаман. Дуже небезпечний був "Чорний шлях" для чумаків, який так в народі прозвали на честь чумацького ватага Шпака, що міцно тримав найскрутнішу дорогу".

З побутом чумаків ознайомила дітей Оля: "У кожній валці був свій кухар, який відповідав за казани, тагани, продукти, ложки. Дуже цікавим є те, як чумаки тримали свої ложки за халявками чобіт. Траплялося так, що халявка раптово могла необережно висмикатися, то чумаки сміялися з розкріпи, жартуючи, що він сало вкрав".

З особливостями від’їзду чумаків у дорогу ознайомила учнів Христина:

"Чумаки залишали свою домівку під вечір. Вони від’їжджали недалеко від села, розкладали багаття та починали готувати вечерю. Так вони робили для того, щоб поблизу від своєї оселі можна було перевірити особистий вантаж, підправити вози перед важкою дорогою, напоїти та нагодувати волів. У селян було особливе ставлення до худоби, яку запрягали у віз. Протягом століть ці невибагливі тварини тягнули крізь степи чумацькі вози. Чумаків дуже дратувала повільність волів, але українець, який звик до чумацького життя, цінував у цих тварин витривалість і невибагливість у харчуванні. Для чумаків віл був справжньою знахідкою".

За результатами вище сказаного можна зробити такі загальні висновки:

1. Встановлено, що в ході вивчення народознавства учні оволодівають такими цінностями, як рідна мова, знаннями змісту народних свят, звичаїв, традицій, обрядів.

2. Провідними умовами ефективного функціонування національного виховання учнів початкових класів є: сприйняття учнями знань про українську культуру на рівні самоцінних; застосування вчителем на уроках народознавства та у позаурочний час емоційно-естетичного фону; створення ситуацій емоційного переживання учнями педагогічних установок на оволодіння національними цінностями: усвідомлення знань про національну культуру на самоцінному рівні; стимулювання розвитку в учнів поетичного слуху, відтворювальної уяви, "кольорового" бачення ними національних цінностей, орієнтація дитини на позитивні результати діяльності щодо засвоєння певних національних цінностей у родині та в школі та ін.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Використання вправ на списування під час опрацювання теми «Службові слова в реченні» у другому класі
Зараз ми запропонуємо низку вправ на списування під час опрацювання теми «Службові слова в реченні». До першої групи можна віднести підготовчі вправи. У підручнику подані такі підготовчі вправи. Проте вчитель не обмежується вправами у підручнику, тому нижче ми подаємо низку вправ, які можуть додатк ...

Оцінювання як засіб стимулу
Помітно зростає у молодших школярів ознака, яка розкриває емоційну сторону їх ставлення до навчальної праці. Якщо у першокласників сильна любов до будь-якої оцінки вчителя і інколи вони радіють просто самому факту оцінки, не надаючи значення, яка вона «5» чи «12», то в третьому, четвертому класах у ...

Моніторинг якості освіти у класах розвивального навчання гімназії №1 смтБорова, Харківської області
27 грудня 2005 року на педагогічній раді гімназії було прийнято рішення про участь Борівської гімназії №1 в експериментально-дослідній роботі з проблеми «Моніторинг якості освіти у загальноосвітніх навчальних закладах». Напрямом для моніторингу директор Терентьєва Л.Г. запропонувала обрати вивчення ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com