Ефективність формування національної свідомості учнів початкових класів

Педагогіка і виховання » Формування національної свідомості учнів початкових класів » Ефективність формування національної свідомості учнів початкових класів

Сторінка 3

4. Учні самостійно приходять до висновку про необхідність підвищення рівня активності у здобуванні знань про народні звичаї, традиції і обряди, їх коло інтересів, пов’язане з вивченням національної культури.

Проведене дослідження показало, що використання національних традицій у виховному процесі правомірно розглядати в якості ефективного підходу до розв’язання проблеми вдосконалення виховання у сучасних умовах початкової школи.

У здійсненому дослідженні було визначено стан проблеми в педагогічній теорії та шкільній практиці, у, їх педагогічний зміст, виховання на основі національних традицій українського народу. Було визначено шляхи використання українських традицій у навчально-виховному процесі.

У дослідженні визначено, що основними педагогічними умовами, які забезпечують ефективність виховання молодших школярів засобами національних традицій:

зв'язок виховання учнів початкових класів засобами національних традицій із життям;

врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей;

емоційність виховання;

комплексний підхід до використання українських традицій у виховання молодших школярів;

доступність національних традицій.

Дуже важливим фактором при використанні українських національних традицій у вихованні учнів початкових класів були такі методи, форми і прийоми роботи: бесіди, спостереження, розповіді, конкурси, свята, розваги, екскурсії.

Дослідження показало, що основними критеріями вихованості засобами національних традицій є:

любов до Батьківщини;

гуманність;

чесність;

позитивне ставлення до праці;

любов до прекрасного.

Поглиблене вивчення аспектів навчально-виховного процесу у початковій школі показало, що реалізація народознавчого принципу виступає важливою ланкою системи роботи щодо всебічного розвитку молодших школярів.

Результати теоретико-експериментального дослідження дали можливість визначити наступні методичні рекомендації:

комплексно використовувати українські народні традиції у вихованні молодших школярів;

брати до уваги регіональні особливості національних традицій у вихованні учнів;

в процесі виховної роботи використовувати як традиційні, так і нетрадиційні форми виховної роботи;

залучати до виховної роботи батьків.

Дослідження підтвердило гіпотезу, що використання національно-культурних традицій у вихованні молодших школярів буде ефективним за певних умов.

Дане дослідження не вичерпало всіх аспектів розглянутої проблеми. Подальшому вивченню підлягають аспекти дослідження як дослідження феномену духовності школярів засобами національних традицій; українські народні традиції в естетичному вихованні учнів початкових класів.

Українські народні ігри

А ми просо сіяли, сіяли.

Дівчаток і хлопчиків розподіляється на дві групи, що стають у два ряди (один проти одного), взявшись за руки. Перший ряд наближається до другого і співає: "А ми просо сіяли, сіяли". Повторюючи ці слова вдруге - відступає назад (надалі кожен рядок пісні повторюється двічі). Після того як одна з команд викликала дівчинку, та має роз'єднати руки. Якщо їй вдасться це зробити, вона забирає з команди одного гравця. Коли ж ні, то залишається в "полоні". Гра продовжується.

А ми просо сіяли, сіяли.

А ми просо витопчем, витопчем.

А чим же вам витоптать, витоптать?

А ми коні випустим, випустим.

А ми коні займемо, займемо.

А ми коні викупим, викупим.

А чим же вам викупить, викупить?

А ми дамо сто гривень, сто гривень.

Нам не треба й тисячі, і тисячі.

А чого ж вам потрібно, потрібно?

А нам треба дівчинка, дівчинка.

А котра ж вам дівчинка, дівчинка?

А нам треба Ганнуся, Ганнуся.

Відчиняйте ворота, ворота.

В нашім полку прибуло, прибуло.

А в нашім вибуло, вибуло.

В нашім полку скачеться, скачеться.

А у нашім плачеться, плачеться.

В нашім полку меду п'ють, меду п'ють.

А у нашім сльози ллють, сльози ллють.

Бузьки

Усі учасники гри малюють собі кола діаметром 1 м (можна використати гімнастичні обручі) і стають у них на одній нозі.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Визначення, види, загальна характеристика рухів
Довільні рухи — це рухи, якими можна керувати для досягнення певної мети. Рухову дію треба розуміти як систему взаємопов'язаних рухів. У системі рухів керування тісно пов'язане із знанням її структури. Вивчення структури рухів і керування ними дає змогу використовувати закони рухів у руховій діяльн ...

Основні вимоги до використання методу проектів
1.Наявність значущої у дослідницькому, творчому плані проблеми завдання, що вимагає інтегрованого знання, дослідницького пошуку для її рішення (наприклад, дослідження демографічної проблеми в різних регіонах світу, створення серії репортажів з різних регіонів країни, інших країн земної кулі присвяч ...

Шляхи удосконалення монологічного мовлення учнів 5-9 класів
У наш час в основній школі навчанню усному і писемному монологічному висловлюванню не завжди приділяється достатньо уваги. Проте не потрібно забувати, що навчання монологічного мовлення в загальноосвітній школі є одним з найважливіших аспектів, оскільки саме цей аспект навчання дисциплінує мислення ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com