Науково–методичний аналіз змісту і структури навчального матеріалу

Педагогіка і виховання » Вивчення хвильової оптики в старшій школі » Науково–методичний аналіз змісту і структури навчального матеріалу

Зміст теми «Хвильова оптика» охоплює такі питання: розвиток уявлення про природу світла, поширення світла в різних середовищах, джерела і приймачі світла, поглинання і розсіювання світла, відбивання світла, заломлення світла, світло, як електромагнітна хвиля, когерентність світлових хвиль, інтерференція світла, дифракція світла, принцип Гюйгенса – Френеля, дифракційна гратка, дисперсія світла, поляризація світла. Завданнями теми «Хвильова оптика» є:

Сформувати в учнів знання про особливості поширення світла в різних середовищах, закони відбивання і заломлення світла, принцип Гюйгенса – Френеля,

Ознайомити учнів з сутністю світла як електромагнітної хвилі, показника заломлення, інтерференції, дифракції, дисперсії та поляризації світла, голографії;

Розвинути в учнів здатність пояснити поглинання і розсіювання світла, утворення інтерференційних і дифракційних картин, вміння будувати зображення, одержані за допомогою дзеркал і лінз;

Закріпити в учнів уміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи закони відбивання і заломлення світла, інтерференції та дифракції світла.

Розкрити поняття про закони заломлення і відбивання світла, переконати учнів у пізнаваності світу і безмежності пізнання; формуючи уявлення про дисперсію, дифракцію, дифракцію та інтерференцію світла, розвивати вміння спостерігати явища природи і давати їм наукове тлумачення; розказати про застосування вивчених явищ у різних галузях науки, техніки та народного господарства.

У темі «Хвильова оптика» можна виокремити чотири відносно самостійні та логічно завершені частини:поширення світла, дифракція світла, дисперсія світла та інтерференція світла.

Також вивчення цієї теми відіграє важливе й політичне значення, оскільки матеріал, що в ній вивчають, є теоретичною основою розвитку оптичних приладів.

Як так матеріал для вивчення складний в розумінні, наприклад, інтерференція та дифракція світла, тому під час вивчення теми доречно введено в програму всіх трьох рівнів складності виконання двох лабораторних робіт, що полегшує сприйняття учнів теоретичної бази теми.

Це цікаво:

Актуальність дослідження розвивального навчання
Освітня система є соціальним інститутом, створеним для цілеспрямованого формування особистості. Індивід стає особистістю, освоюючи мотиви і смисли діяльності, норми й цінності, що регулюють взаємодію з іншими людьми, здобуваючи знання різного порядку, навчаючись інструментальним навичкам і способам ...

Дослідження культуролого-педагогічних тенденцій в загальній та військовій історії
В історії людства існували різні естетичні теорії та тенденції. Їх сучасний аналіз відкриває велику картину світового розвитку, всього людського життя. Особливе місце тут займає античність, коли були поставлені майже всі проблеми, які потім розроблялись чисельними філософськими школами і педагогічн ...

Уроки навчання грамоти
У період навчання грамоти уроки класифікуються за такими ознаками: а) за основним предметом навчання – уроки читання і уроки письма; б) за часом, за періодами і етапами навчання – уроки в добукварний, букварний і післябукварний період; в) за наявністю чи відсутністю нової теми на одному уроці: урок ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com