Методика викладення теми: «Хвильова оптика»

Педагогіка і виховання » Вивчення хвильової оптики в старшій школі » Методика викладення теми: «Хвильова оптика»

Сторінка 1

Одним із найважливіших напрямків діяльності вчителя в загальноосвітній школі є його робота з учнями. За час проходження активної педагогічної практики в Пузиківській Загальноосвітній школі І – ІІІ ступенів, мною була розроблена та апробована на практиці спеціальна методика вивчення фізики учнями 11- го класу з теми «Хвильова оптика». Методика спрямована на вивчення навчального матеріалу за допомогою технології опорних конспектів, що дає змогу вивчення великого обсягу матеріалу за невеликі терміни.

Звичайно, зрозуміло що така методика недоречна для 7 – 9 класів, так як учні ще не мають можливості весь час конспектувати і засвоювати матеріал, але вона широко поширена в старших класах.

Ця технологія навчання орієнтує на репродуктивне засвоєння знань, умінь і навичок. Доцільна вона і при вивченні нового матеріалу, оскільки систематизує матеріал.

Але все ж проведення нестандартного уроку ще не робить навчання продуктивним, так як основне в учительській діяльності, щоб навчання було цікавим, а матеріал який подається ще й доступним. Все залежить від того, наскільки вчителеві вдається творчо підійти до уроку.

Для перевірки ефективності впровадженої методики я провела експеримент, до якого було залучено учнів двох одинадцятих класів. В 11-а було проведено урок на основі опорних конспектів, а в 11-б – звичайний урок.

Провівши підсумковий контроль для учнів 11-класу, я переконалася що запропонована мною методик а вивчення матеріалу має високу ефективність. По – правді кажучи, інакше й бути не могло, оскільки, з власного досвіду і з народної мудрості знаю,що те що написано пером не вирубають і топором.

Отже, роблячи висновки з результатів проведеного експерименту з упевненістю можна сказати, що ця методика є ефективною при поданні матеріалу.

Фізика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальні закономірності перебігу природних явищ, закладає основи світорозуміння на різних рівнях пізнання природи і дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини світу. Сучасна фізика,крім наукового, має важливе соціокультурне значення. Вона стала невід’ємною складовою культури високотехнічного інформаційного суспільства. Тому перед сучасною школою стоїть задача – забезпечити міцні знання вивчаючих основи наук, з врахуванням потреб суспільства, можливостей і бажань учнів. Учням потрібно, по можливості, знаходитися в курсі всіх новинок і найбільш цікавих відкриттів і розробок.

Зараз, в період реформування освіти, виникає багато проблем щодо методики викладання, в тому числі й фізики. Зменшення кількості годин і збільшення обсягу матеріалу необхідного для засвоєння, змушує переглянути стару методику та внести зміни.

Серед різних шляхів виховання в учнів інтересу до навчання одним з найефективніших є так званий метод зміни типу та структури я уроків на основі опорних конспектів.

Фізика як навчальний предмет відіграє важливу роль у змісті освіти. Вивчення точних наук дається дітям важче, ніж гуманітарних. Тому вчителям фізики потрібно докладати багато зусиль, застосовувати різноманітні методи навчання. Розвиток інтересу учнів на уроках фізики – актуальна проблема, тож зацікавити учнів стає дедалі складніше.

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Особистісно орієнтований підхід у використанні ігор на уроці німецької мови
Мовні ігри допомагають формувати вимовні, лексичні та граматичні навички, тренують уживання мовних явищ на різних етапах вивчення іноземної мови. Висока ефективність мовної гри безсумнівна. Учителі і діти працюють з використанням «ігрових» матеріалів легше, веселіше, а головне, продуктивніше. Основ ...

Методика «Ціннісні орієнтації М. Рокчича»
Інструкція: «Зараз Вам буде пред'явлений набір з 18 карток з позначенням цінностей. Ваша задача - розкласти їх в порядку значимості для Вас як принципів, якими Ви керуєтеся у Вашому житті. Кожна цінність написана на окремій картці. Уважно вивчите картки і вибравши ту, котра для Вас найбільш значима ...

Загальна характеристика змісту навчальної дисципліни за модулями курсу
Модуль І: Теоретико-філософські основи наукового дослідження Предмет, завдання, теоретичні основи курсу. Основи науково-педагогічних досліджень – предмет, що вивчає основні закони та закономірності організації наукового пошуку в дослідницькій діяльності, конкретні методи наукового дослідження та пр ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com