Структура та функції естетичної культури особистості

Сторінка 7

3) пропаганду мистецтва, художньо-естетичних ідеалів (концертна, лекторська діяльність та ін.);

4) самоосвіту та самовиховання з метою духовно-естетичного збагачення особистості та ін.;

5) практичну реалізацію художніх задумів у вигляді виконання різних творчих робіт тощо.

Загальною умовою успішної реалізації змісту формування естетичної культури особистості, на нашу думку, є:

оволодіння основами художньо-естетичних знань, що сприяють

як сприйняттю та оцінці прекрасного в навколишній дійсності, так і становленню художньо-естетичних ідеалів і смаків;

оволодіння тими вміннями і навичками, що дозволяють

здійснювати естетичну, зокрема художньо-творчу діяльність та виражати свої судження (погляди) з питань художнього відображення дійсності в різних видах і жанрах мистецтва;

вироблення вміння аналізувати зміст і морально-естетичну

спрямованість творів мистецтва.

Отже, для формування естетичної культури молоді необхідно створити умови для її багатогранного бачення навколишнього світу, освоєння нею історії та культурної спадщини минулого, нових підходів до розкриття сутності людини, яка сьогодні стає мірилом усіх речей, як істота моральна і духовна вона стає вищою цінністю високоорганізованого суспільства. Роль естетичної культури й полягає в тому, що вона є конкретним життєвим виявом духовності особистості, смислові контури якої проступають як здатність і потреба орієнтуватися на вищі, універсальні цінності Істини, Добра, Краси в їх єдності. Саме в цьому розумінні духовність виявляє себе як певний ідеал, до якого прагне людина у власному духовному самовдосконаленні, що є основою формування естетичної культури.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 

Це цікаво:

Експериментальне дослідження особливостей дитячої творчості на уроках трудового навчання в початкових класах
Метою нашого експерименту є перевірка впливу уроків праці, на розвиток творчих здібностей молодших школярів Як експериментальна база нами були обрані учні з 1 по 4 клас. Нам потрібно було виявити творчих дітей, уміння їх логічно мислити, робити умовиводи, визначити їх творчі можливості. Виходячи із ...

Теоретичні засади діяльності учіння
1. Концепція научування та учбова діяльність. 2. Учбова діяльність як психолого-дидактична проблема. 3. Структура учбової діяльності і розвиток учнів. 4. Пізнавальна дія як компонент учіння (дидактичний аспект). Ключові поняття: научування, учіння, структура учбової діяльності, учбова задача, учбов ...

Психологічні особливості дитячої гри
Філософи стверджують, що «гра – це особлива форма життя дитини, яка напрацьована або створена суспільством для керування дитячим розвитком; в такому разі вона являє особливий педагогічний витвір, хоча автором її були не окремі люди, а суспільство в цілому а сам процес виникнення та розвитку гри був ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com