Роль інформаційних технологій у формуванні естетичної культури особистості студента – майбутнього соціального педагога

Педагогіка і виховання » Формування естетичної культури майбутніх соціальних педагогів при вивченні нових інформаційних технологій » Роль інформаційних технологій у формуванні естетичної культури особистості студента – майбутнього соціального педагога

Сторінка 2

На основі системного аналізу педагогічної, філософської, психологічної наукової літератури ми виділили основні напрями наукових досліджень в галузі інформатизації системи освіти, що досить інтенсивно розроблялися і розробляються у вітчизняних та зарубіжних дослідженнях Б.Гершунського, А.Єршова, В.Монахова, Ю.Машбиця, Н.Тализіної та інших.

Так, А.Єршов розробив концептуальні основи розвитку інформатики, обґрунтував історичні аспекти та перспективи цього розвитку. Серед об’єктивних передумов введення інформатики в практику роботи системи освіти він акцентує увагу на таких аспектах:

- результати досліджень психологів, які розкрили роль активної діяльності в навчальному процесі;

- використання в навчальній діяльності істотно більш розвинутих моделей світу, які відкривають нові можливості інтерактивної взаємодії;

- практична потреба в появі комп’ютерно грамотного покоління в зв’язку з впровадженням обчислювальної техніки у вигляді ПЕОМ.

У свою чергу Н.Тализіна запропонувала нові підходи, які дали змогу перейти від емпіричних шляхів впровадження комп’ютерної техніки в навчальний процес до організації його на фундаментальній науково-методичній основі. Серед основних проблем, розроблених Н.Тализіною, є вимоги до складання навчальних програм, нова трактовка функцій педагога в зв’язку з використанням ним засобів обчислювальної техніки в навчальному процесі та ін.

Наукові дослідження Б.Гершунського, В.Монахова, Є.Машбиця присвячено розв’язанню психолого - педагогічних проблем ефективного використання комп’ютерів у навчально-виховному процесі, формуванню комп’ютерної грамотності, розробці психологічних основ управління навчальною діяльністю, виявленню можливостей діалогу в навчаючій системі та з розв’язком багатьох інших проблем, пов’язаних з процесами комп’ютеризації системи освіти і виховання особистості.

Аналіз робіт В.Гриценка, А.Довгялла, Є.Маргуліса, Ю.Первіна та інших дає змогу зробити висновок, що поєднання емоційної привабливості, яка властива комп’ютерній грі і аудіовізуальних, обчислювальних, інформаційних можливостей обчислювальної техніки несе в собі не лише великий дидактичний, але й виховний потенціал, який має бути реалізований як у шкільній, так і у вузівській навчальній практиці. Так, зокрема, Є.Маргуліс досить ґрунтовно аналізує ті недоліки, які є в сучасних комп’ютерних іграх, пропонує шляхи їх усунення, свої підходи до психолого-педагогічного проектування комп’ютерних ігор.

У працях Р.Вільямса, К. Макліна та інших науковців ґрунтовно досліджені різні області застосування комп’ютерів у школі та інших навчальних закладах: ігри, обробка текстів, створення педагогічних програмних продуктів; методика використання навчальних програм, які пропонують структурований матеріал: задають питання, приймають і аналізують відповіді, дають кваліфіковану і швидку оцінку, повідомляють додаткову інформацію для пояснення незрозумілих місць.

У процесі дослідження нами визначено переваги застосування комп’ютерів у навчально-виховному процесі вищого навчального закладу. Так, серед переваг комп’ютера є його “витримка” і “спокій”, “приязність” у ставленні до користувача. Комп’ютери можуть бути досить ефективно застосовані для посилення наочності у процесі використання навчальної інформації (шляхом реалізації звукових, графічних та інших його можливостей). Оскільки наочно-образні компоненти мислення відіграють виключно важливу роль у ході навчальної діяльності, то їх застосування у процесі пояснення та обґрунтування багатьох теоретичних понять, виявляється надзвичайно ефективним. Комп’ютер може бути досить корисним під час розгляду математичних абстракцій (наприклад поняття вектора), для пояснення такого роду навчального матеріалу студентам, які в силу свого образного мислення з чималими зусиллями засвоюють знання точних наук.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Університети Франції
В системі вищої освіти немає такої спеціальності, яку не можна було б одержати в одному з навчальних закладів Франції. Кожен десятий студент, що одержує вищу освіту на французькій землі, - іноземець. Університетська освіта ділиться на три цикли, по закінченню кожного з яких студент одержує відповід ...

Фізичні якості молодшого школяра
Дітям потрібно давати якомога більше вправ для виховання координації рухів, так як у цьому віці набувають розвитку такі важливі фізичні якості як: прудкість, спритність, гнучкість, витривалість, сила, а також уміння довільно розслаблювати м’язи При цьому важливо вдосконалювати в них м'язове чуття — ...

Правила оформлення додатків
Додатки оформлюють як продовження дисертації на наступних її сторінках або у вигляді окремої частини (книги), розміщуючи їх у порядку появи посилань у тексті дисертації. Якщо додатки оформлюють як продовження дисертації, кожен з них починають з нової сторінки. Їм дають заголовки, надруковані угорі ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com