Методика експериментального дослідження та його результативність

Педагогіка і виховання » Стимулювання навчальної діяльності молодших школярів » Методика експериментального дослідження та його результативність

Сторінка 2

Таблиця 3

Стимулювання навчальної діяльності учнів у процесі вивчення теми

«

Дієслово

»

( 4 клас)

Назва теми уроку

Зміст завдань

1.

Загальне поняття про

Вправи - цікавинки.

дієслово як частину мови.

Назви одним дієсловом:

· пекти раки (червоніти);

· п'ятами накивати (утекти);

· зарубати на носі (запам'ятати);

· ні пари з уст (мовчати);

· послати телеграму (телеграфувати);

· накласти штраф (оштрафувати).

2.

Написання не з дієсловами. Спостереження за зв'язком дієслова в реченні з іншими частинами мови.

Гра «Запереч мені».

Я зачитую речення, а ви за допомогою не складаєте речення – заперечення і записуєте його.

Наприклад. Читаю: Василько поспішав до школи.

Записуєте: Василько не поспішав до школи.

Речення для гри.

Я вивчив уроки. Ми поїдемо на екскурсію. Ромчик грає на скрипці. Дівчинка читає казку.

Прочитайте записані речення. Як ви написали не з дієсловами ?

Цікаві вправи.

Дібрати дієслова, які характеризують голоси тварин:

Гуси (ґелґочуть), півень (кукурікає), корова (мукає), киця (нявкає), собака (гавкає), лев (ричить), порося (рохкає), вовк (виє), коні (іржуть).

 

3.

Неозначена форма

дієслова.

Гра «Будь уважним».

Учасники гри стають у коло. Ведучий

(учитель) називає дієслово з іменником.

Якщо дієслово відповідає іменникові,

тобто вказує на дію даного предмета, учні

повинні підняти руку, якщо не відповідає

присісти.

Наприклад, риба пливе - діти

 

піднімають руки, риба кричить - діти

присідають. Виграє той, хто не

помилився.

Завдання із вибором (кожен учень

вибирає собі завдання).

- Списати прислів'я і приказки,

розкриваючи дужки.

Картка 1.

1. Чужим розумом (не) проживеш.

2. Поки (не) упріти, доти (не) уміти.

3. Краще (не) обіцяти, як слова (не)

здержати.

Картка 2.

1. Де сила (не) візьме, там розум

допоможе.

 

2. 3 чужої біди (не) смійся.

3. (Не) хитруй, (не) мудруй, а чесно

працюй.

Картка 3.

 

1. Ото на себе (не) надійся, чужому лихові (не) смійся.

2. (Не) вчи рибу плавати.

3. (Не) журись, а за діло берись.

Спиши прислів'я та приказки,

розкриваючи дужки.

1. 3 чужої біди (не) смійся.

2. Де сила (не) візьме, там розум допоможе.

3. Ото на себе (не) надійся, чужому лихові (не)

 

смійся.

4. (Не) хитруй, (не) мудруй, а чесно працюй.

5. (Не) вчи рибу плавати.

6. (Не) журись, а за діло берись.

7. (Не) вміє той, хто (не) працює.

8. Краще (не) обіцяти, як слова (не) здержати. 9. Чужим розумом (не)

проживеш.

10. Поки (не) упріти, доти (не)

уміти.

 

4

Змінювання дієслів за часами.

Кросворд-гра «Перехрестя».

Кожен учасник гри креслить на аркуші паперу зображену тут фігуру. Ведучий (вчитель) називає неозначену форму якогось дієслова, що складається з 6 букв, і всі вписують це слово у будь-які б клітин очок своєї фігури. Далі учасники гри самостійно заповнюють решту рядів дієсловами в неозначеній формі. Після перевірки кожному зараховується стільки балів, скільки у нього перехресть. Наприклад, троє учнів, взявши за основне

 

слово читати, заповнили свої фігури так:

Навчальна гра «Відповідай миттю»

Ведучий (вчитель), звертаючись по

черзі до учасників гри, називає іменник або

прикметник. Учні повинні утворити від

цього іменника або прикметника дієслово в

неозначеній формі. Хто не зможе дати

відповідь, вибуває з гри. Виграє той, хто

залишиться.

Слова для гри.

Друг, ворог, вечеря, господарство,

сніданок, хазяйство, спів, старт, плач,

фініш, читання, радість, сум, синій,

зелений, сухий, червоний.

Який час .

· Я миюся,

· Який це час, Федоте?

· Ну, раз ми з вами миємось

· Виходить, що субота.

 

Б. Слюсар

 

5.

Змінювання дієслів за числами.

· Який це час: я бігаю, ти бігаєш, він

бігає, вони бігають!

· Велика перерва.

· Як буде минулий час від дієслова

прокидатися"!

· Спати

 

6

Дієслово, що виражають незавершену і завершину дію.

Конкурс творів - фантазіїв «Якби птахи

і звірі вміли говорити» (діти зачитують

складені ними дома твори).

Гра «Знайди свою пару»

Учасники гри діляться на дві рівні

групи. Одна група отримує картки з

написаними на них дієсловами, що

 

означають незавершену дію, друга група з

парними дієсловами, що означають

завершену дію. За командою ведучого

(вчителя) один із учнів першої групи

піднімає таку картку. Учасник гри з другої

групи, у якого є слово-пара, повинен

негайно підняти її у відповідь. Програє той,

хто не встигне цього зробити або

неправильно виконає завдання.

Для гри використані такі пари слів:

летіти — злетіти, літати

пролітати, грюкати — грюкнути, зігрівати — зігріти, торохтіти -

заторохтіти, малювати — змалювати,

 

стукати — стукнути, перемальовувати переманювати, рубати — зрубати, зчищати — зчистити, сіяти — посіяти, прочитувати - прочитати, дзвякати — дзвякнути, зашивати — зашити, бігти — прибігти, сідати — сісти, збігати — збігти, зраджувати — зрадити, розбивати — розбити, згортати — згорнути.

 

7

Дієслово теперішнього часу. Визначення особи і числа дієслів теперішнього часу.

Вправа - гра «Хто більше».

- Утворіть зі слів писати, малювати,

стукати, ходити дієслова, що означають

завершену дію. Виграє той, хто за

визначений час (5-7 хвилин) утворить

якнайбільше таких слів.

Вправа 105 (с.56). Знайди дієслова.

вжиті у переносному значенні.

З ТОБОЮ

Послухай, як струмок дзвенить,

як гомонить ліщина.

3 тобою всюди кожну мить

говорить Україна.

Послухай, як трава росте,

напоєна дощами,

і як веде розмову степ

з тобою колосками.

Послухай, як вода шумить -

Дніпро до моря лине,—

з тобою всюди кожну мить

говорить Україна.

Петро Осадчук

 

Дзвенить (струмок),

гомонить (ліщина),

говорить (Україна),

веде розмову (степ),

лине (Дніпро).

Вправа 108. Прочитай, замінюючи

неозначену форму, що в дужках,

дієсловами теперішнього часу. Випиши

 
 

дієслова парами за зразком.

1. Хвиля очі розкриває,

(потягатися), (зітхати),

млосно (дивитися) на місяць,

(усміхатися) йому.

2. Стогне ясен над водою,

 

(стогнати) лози, (губити) сльози,

(в'янути) квіти, (плакати) вітер,

хвиля ж знов (жартувати) з кимсь.

За Олександром Олесем.

 

Зразок.

Зітхати - зітхає.

2. Що тобі допомогло встановити форми

дієслів? Які це форми?

Міркуй так: дієслово зітхати треба

пов'язати з іменником хвиля.

Підставляємо займенник вона: хвиля (що вона р о б и т ь?) зітхає. Отже, вживаємо дієслово 3-ї особи однини.

 

8.

Дієслова майбутнього часу.

Самостійна робота.

(Матеріал для самостійної роботи —

заздалегідь записаний на дошці вірш Т.

Гриценка «Коли нам весело буває».)

Коли нам весело буває?

Як пташка в гаї заспіває,

 

Коли барвінком чи розмаєм

себе весною заквітчаємо.

Коли ми деревце пригоже

посадимо, гарно обкопаємо,

коли ми зробимо щось хороше,

тоді нам весело буває. (Т. Гриценко)

Випишіть дієслова майбутнього часу,

визначте їх особу та число.

Фізкультхвилинка.

Станьмо, діти, чітко в ряд,

вирушаємо у сад.

Руки вгору піднімаємо,

багато фруктів назбираємо,

щоб узимку ласувати.

Швидше, діти, треба стати,

будемо дрова ми рубати.

Раз — підняти руки вгору,

два — змахнули всі додолу.

І рубаємо завзято,

хай тепло приходить в хату.

Руки на пояс ставимо всі —

будемо стрибати, мов горобці.

 

Скік вперед і скік назад. Крильця вниз всі опустили і на місці походили.

 
 
Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Підведення підсумків практики
Підсумковим етапом проходження мною педагогічної практики в Старокостянтинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів №6 було: збір усіх потрібних підписів для документації звітності, написання характеристики на мене, тобто студента-практиканта Хмельницького економічного університету Гончарук С.М. моїм керівником п ...

Психологічні та вікові характеристики учнів початкової школи
Психічний та особистісний розвиток дитини у молодшому шкільному віці зумовлюється особливістю соціальної ситуації розвитку - навчанням у початковій школі. На цьому віковому етапі провідною діяльністю стає навчання, основою якого є пізнавальний інтерес і нова соціальна позиція. Молодший шкільний вік ...

Психологічні особливості навчання дітей з шести років
Надійна основа успішної організації навчання і виховання - врахування психофізіологічних особливостей і закономірностей розвитку учнів. В ефективному навчально-виховному процесі засвоєння дитиною знань, умінь і навичок здійснюється в єдності із всебічним розвитком її особистості. Обстоюючи це важли ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com