Аналіз проблеми організації логопедичної допомоги в умовах сім’ї, яка виховує дитину порушеннями мовлення у психолого-педагогічній літературі

Педагогіка і виховання » Організація логопедичної допомоги в умовах сім’ї, яка виховує дитину з ринолалією » Аналіз проблеми організації логопедичної допомоги в умовах сім’ї, яка виховує дитину порушеннями мовлення у психолого-педагогічній літературі

Сторінка 2

З огляду на це, Н. Рижова виділяє такі етапи розвитку емоційних реакцій у батьків, які дізналися про те, що їхня дитина не така, як інші:

1. Заперечення (сумнів у компетентності фахівця, пошук іншого, більш компетентного).

2. Гнів – одна із захисних реакцій, що найчастіше зустрічаються (відчуття безпорадності, розчарування, безвиході).

3. Почуття провини – страждання, переживання із приводу своїх помилок.

4. Емоційна адаптація батьків – вироблення позитивних установок відносно самих себе і дитині, формування навичок забезпечення майбутнього своєї дитини.

Н. Мазурова вказує, що для дітей, які живуть у несприятливих життєвих умовах, позбавлені позитивного емоційного спілкування з батьками, характерне негативне ставлення до себе й занижена самооцінка. У разі відсутності в батьків емоційної адаптації до порушення мовлення дитини в дітей спостерігається підвищений рівень тривожності, вони гірше пристосовуються до шкільного життя, важко налагоджують контакти з однолітками, мають труднощі в навчанні.

Водночас О. Любєзнова наголошує, що одним з найважливіших факторів, які впливають на формування особистості дитини і її міжособистісні відносини, є атмосфера родини, наявність емоційного контакту в дитини з батьками. Любов, турбота, увага з боку близьких дорослих є для дитини необхідними, життєво важливими, адже дають їй відчуття захищеності, забезпечують емоційну рівновагу, підвищують самооцінку, що, на нашу думку, вкрай важливо для дітей з порушеннями мовлення.

У зв’язку з цим доречно навести три найважливіші властивості батьківської позиції, особливо сприятливої для розвитку дитини з порушеннями мовлення:

1) адекватність – найбільш близька до об'єктивної оцінка психічних і характерологічних особливостей своєї дитини й побудови виховання на цій основі;

2) динамічність – здатність змінювати методи й форми спілкування і впливу на дитину відповідно до ситуації й умов життя родини;

3) прогностичність – спрямованість виховних зусиль у майбутнє, до тих вимог, що поставить перед дитиною подальше життя.

Таким чином, внутрішньосімейні стосунки й відносини батьків відіграють важливу роль у розвитку особистості дитини з порушеннями мовлення. Батьківське ставлення до таких дітей має свою специфіку, що виражається в протиріччі між необхідністю трансформації власних очікувань та установок відносно дитини, з одного боку, і неможливість змінити біологічний та емоційний статус дитини в родині. Фіксація на порушенні мовлення дитини призводить до того, що батьки часто переходять до особливої манери виховання й поведінки з дитиною, викликані характером мовленнєвого порушення.

У наступному параграфі курсового дослідження ми визначимо психолого-педагогічні особливості дітей з ринолалією.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Історико-педагогічні аспекти діяльності українських чернечих нагромаджень
Одним із домінуючих чинників культурно-історичного поступу нашого народу була безпосередня участь у цьому процесі української Церкви, її рідномовний обряд, органічна відповідність менталітету, підтримка і поглиблення етнічної духовності української нації були одними із істотних причин, внаслідок як ...

Проблема застосування наочних засобів навчання у педагогічній науці
Ще на зорі наукової педагогіки чітко вималювалася проблема вибору такої ос­нови, на якій можна було б побудувати міцну споруду педагогічної науки. За аналогією з математикою це мала би бути аксіома, яка ста­ла б пояснювальним началом, пояснювальним підґрунтям усіх пе­дагогічних явищ, процесів, факт ...

Психолого - педагогічні основи розвитку творчого мислення молодших школярів
Історичний аспект розвитку творчого мислення засобами природи «Історія розвитку всього людства - це послідовність творчих актів створення духовних і матеріальних цінностей індивідуального та суспільного значення. Творчий (інтелектуальний та художній) потенціал людей є рушієм прогресу суспільства. У ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com