Аналіз проблеми організації логопедичної допомоги в умовах сім’ї, яка виховує дитину порушеннями мовлення у психолого-педагогічній літературі

Педагогіка і виховання » Організація логопедичної допомоги в умовах сім’ї, яка виховує дитину з ринолалією » Аналіз проблеми організації логопедичної допомоги в умовах сім’ї, яка виховує дитину порушеннями мовлення у психолого-педагогічній літературі

Сторінка 2

З огляду на це, Н. Рижова виділяє такі етапи розвитку емоційних реакцій у батьків, які дізналися про те, що їхня дитина не така, як інші:

1. Заперечення (сумнів у компетентності фахівця, пошук іншого, більш компетентного).

2. Гнів – одна із захисних реакцій, що найчастіше зустрічаються (відчуття безпорадності, розчарування, безвиході).

3. Почуття провини – страждання, переживання із приводу своїх помилок.

4. Емоційна адаптація батьків – вироблення позитивних установок відносно самих себе і дитині, формування навичок забезпечення майбутнього своєї дитини.

Н. Мазурова вказує, що для дітей, які живуть у несприятливих життєвих умовах, позбавлені позитивного емоційного спілкування з батьками, характерне негативне ставлення до себе й занижена самооцінка. У разі відсутності в батьків емоційної адаптації до порушення мовлення дитини в дітей спостерігається підвищений рівень тривожності, вони гірше пристосовуються до шкільного життя, важко налагоджують контакти з однолітками, мають труднощі в навчанні.

Водночас О. Любєзнова наголошує, що одним з найважливіших факторів, які впливають на формування особистості дитини і її міжособистісні відносини, є атмосфера родини, наявність емоційного контакту в дитини з батьками. Любов, турбота, увага з боку близьких дорослих є для дитини необхідними, життєво важливими, адже дають їй відчуття захищеності, забезпечують емоційну рівновагу, підвищують самооцінку, що, на нашу думку, вкрай важливо для дітей з порушеннями мовлення.

У зв’язку з цим доречно навести три найважливіші властивості батьківської позиції, особливо сприятливої для розвитку дитини з порушеннями мовлення:

1) адекватність – найбільш близька до об'єктивної оцінка психічних і характерологічних особливостей своєї дитини й побудови виховання на цій основі;

2) динамічність – здатність змінювати методи й форми спілкування і впливу на дитину відповідно до ситуації й умов життя родини;

3) прогностичність – спрямованість виховних зусиль у майбутнє, до тих вимог, що поставить перед дитиною подальше життя.

Таким чином, внутрішньосімейні стосунки й відносини батьків відіграють важливу роль у розвитку особистості дитини з порушеннями мовлення. Батьківське ставлення до таких дітей має свою специфіку, що виражається в протиріччі між необхідністю трансформації власних очікувань та установок відносно дитини, з одного боку, і неможливість змінити біологічний та емоційний статус дитини в родині. Фіксація на порушенні мовлення дитини призводить до того, що батьки часто переходять до особливої манери виховання й поведінки з дитиною, викликані характером мовленнєвого порушення.

У наступному параграфі курсового дослідження ми визначимо психолого-педагогічні особливості дітей з ринолалією.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Аналіз отриманих результатів у порівнянні з даними літератури та пропозиції щодо корегування адаптації підлітків в умовах школи
Аналіз літературних джерел вітчизняних і зарубіжних авторів свідчить про актуальність і перспективність проблеми адаптації старшокласників до навчального процесу при дії інформаційних стресів та вимагає подальшого вивчення фахівцями різних галузей. Найбільш типові психологічні проблеми адаптації ст ...

Розвиток творчого мислення
Як відомо, теорія і практика проблемного навчання розробляються передусім на основі досягнень психології мислення. Принципове значення для вирішення тих питань, які ми тут розглядаєм, мають висновки отримані при вивченні внутрішніх закономірностей мислення як процесу. В експерементальних психологіч ...

Шкільний підручник іпрофільна освіта
Іншою, не менш значущою проблемою, пов’язаною з організацією профільного навчання старшокласників, є шкільний підручник. Відомо, що найбільшу поразку в період профілізації школи в 70-80-ті роки старша ступінь загальноосвітньої школи зазнала через незадовільність підручників, невідповідність їх зміс ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com