Стан реабілітаційної культури батьків, які виховують дитину з ринолалією

Педагогіка і виховання » Організація логопедичної допомоги в умовах сім’ї, яка виховує дитину з ринолалією » Стан реабілітаційної культури батьків, які виховують дитину з ринолалією

Сторінка 2

З огляду на це нами розроблено анкету для батьків.

Визначення рівня сформованості реабілітаційної культури батьків, які виховують дітей із ринолалією, здійснювалось за такими критеріями:

Високий рівень: у родині повністю задовольняються соціально-психологічні потреби дитини. У внутрішньосімейних відносинах панують взаєморозуміння, демократичний стиль спілкування й поведінки, позитивна емоційна атмосфера, культурне й раціональне дозвілля. У батьків досить високий рівень педагогічної культури, вони володіють системою педагогічно-корекційних знань, уміють застосовувати їх на практиці. У випадку критичних ситуацій здатні звернутися за допомогою до різних спеціалістів, у тому числі до логопеда.

Середній (критичний) рівень виховного потенціалу: у родині батьки прагнуть задовольнити соціально-психологічні потреби, властиві дитині, але сама дитина не відчуває емоційного комфорту. Внутрішньосімейні відносини характеризуються взаєморозумінням між батьками, відносно дитини часто застосовується авторитарний або ліберальний стиль виховання. Батьки мають достатній рівень загальної культури, але не завжди здатні трансформувати свій досвід і знання в практику сімейного виховання. У випадку критичної ситуації родина намагається розв'язати свої проблеми самостійно.

Низький рівень: у родині майже не задовольняються соціально-психологічні потреби її членів. У таких родинах напружена емоційна атмосфера, є присутнім постійна конфліктність, нервовість у відносинах. Батькам властивий низький рівень загальної та педагогічної культури.

Результати анкетування батьків дітей ринолалією дають підстави стверджувати, що 10% батьків (1 родина) мають низький рівень сформованості реабілітаційної культури. Хоча вони відзначають важливість корекції мовлення дитини, однак ускладнюються виокремити труднощі в мовленні дитини, діагностувати вторинні відхилення психічних процесів, ставлення до труднощів у мовленні дитини відзначене як «нормальне», зауважень та побажань немає.

У 60% батьків (6 осіб) виявлено середній рівень сформованості логопедичної культури. Вони усвідомлюють проблеми своїх дітей і хотіли б їм допомогти, однак не володіють для цього достатніми знаннями і уміннями. Ці батьки погано уявляють, як можна допомогти своїй дитині виправити недоліки розвитку мовлення. Стурбовані порушенням, вони звертаються до різних джерел інформації: читають спеціальну літературу, звертаються до Інтернету, намагаються самостійно застосувати описані там методики та прийоми.

У 20% батьків (2 особи) реабілітаційна культура сформована на високому рівні. Вочевидь, це пояснюється тим, що їхні діти мають змішану форму ринолалії, а, отже, особливі зусилля у вихованні та розвитку дитини в родині розпочалися від моменту її народження. Ці батьки позитивно ставляться до логопедичних занять, порушення мовлення дитини викликає в них занепокоєння та бажання усунути недоліки, внаслідок чого ці батьки займають партнерську позиції щодо організації реабілітаційного процесу, володіють логопедичними знаннями, у процесі психокорекції підтримують зв'язок з широким колом спеціалістів.

Результати діагностики реабілітаційної культури батьків, які виховують дітей з ринолалією, ми занесли до таблиці 2.1.

Таблиця 2.1

Рівні сформованості реабілітаційної культури батьків, які виховують дітей з ринолалією на констатувальному етапі експерименту

Високий

Середній

Низький

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

2

20

6

60

1

10

Дані таблиці 2.1. дозволяють стверджувати, що більшість батьків (70%) характеризує недостатній рівень реабілітаційної культури. Однак всі вони висловили бажання освоїти прийоми корекційної роботи для більш продуктивних домашніх занять. Тому, виникла необхідність організувати взаємодію логопеда та батьків. Методику її організації ми опишемо в наступному параграфі курсового дослідження.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Засоби та методи естетичного виховання
Основою процесу естетичного виховання є спільна діяльність педагога і дитини, спрямована на розвиток у неї здібностей до сприймання прекрасного, мистецьких цінностей і продуктивної діяльності. До загальних умов естетичного виховання належать: відповідно організоване середовище, в якому росте і вихо ...

Урок позакласного читання "Проблеми екології природи і "душі людської" у творчості сучасних українських письменників"
Мета: ознайомити учнів з деякими творами сучасних українських письменників, де порушуються проблеми екології (природи і душі людської), розвивати і удосконалювати уміння учнів самостійно працювати з текстом, вибирати головне, визначати тему та ідею художнього твору, виразно читати поезії та уривки ...

Передумови виникнення Оксфордського університету
З X ст. в Салерно, Павії, Болоньї, Парижі існували університети. Там вивчали право, латинську мову, філософію, медицину, математику. В Англії справи були дещо гірші: навіть серед духовенства було немало неграмотних. У 1117 р. був створений університет, що мав за мету дати священнослужителям більш п ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com