Напрями роботи логопеда з батьками дітей із ринолалією

У нашому розумінні технологія роботи логопеда з батьками припускає систему взаємозалежних форм, прийомів і методів організації процесу взаємодії логопеда і батьків, об'єднаних єдиною концептуальною основою, цілями й завданнями, що створює умови для навчання, виховання й розвитку дітей із ринолалією. Дуже важливо зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу, навчити їх адекватно оцінювати і виховувати власну дитину. У зв'язку із цим у ході формувального етапу експерименту ми поставили такі завдання:

- надати кваліфіковану педагогічну підтримку батькам дітей із ринолалією;

- створити умови для активної участі батьків у виховання й навчанні дитини;

- допомогти батькам створити в родині комфортну атмосферу для розвитку дитини;

- виявити, розкрити і підтримати позитивні особистісні якості батьків, необхідні для співробітництва зі своєю дитиною;

- сформувати спокійний стиль виховання;

- допомогти батькам зрозуміти, як важливо правильно формувати мовлення дітей;

- роз'яснити і показати їм, у чому полягає логопедична робота, підкреслити корисність розумних вимог до дитини, необхідність закріплення досягнутого на заняттях в групі.

Ми дійшли висновку, що необхідно знайти таку форму спілкування з батьками, при якій буде здійснюватися пошук взаєморозуміння, підтримка в розв’язанні складних ситуацій, що стосуються виховання, навчання й розвитку мовлення дітей із ринолалією, більш активне включення батьків у корекційно-розвиваючий процес. Саме тому ми обрали таку взаємодію з батьками, яка припускає обмін думками, почуттями, переживаннями; спрямована на підвищення педагогічної культури батьків, тобто повідомлення їм знань, формування в них педагогічних умінь, навичок

Організація роботи логопеда з родиною велася за такими напрямами:

1) інформаційний напрям:

- ознайомлення з результатами психолого-педагогічного, логопедичного обстеження;

- ознайомлення з віковими особливостями нервово-психічного розвитку, етапами становлення мовлення дитини з ринолалією;

- ознайомлення з методами корекційно-розвиваючого впливу.

2) навчальний напрям:

- залучення батьків до активної участі в корекційоному процесі з подолання ринолалії у дитини;

- навчання батьків прийомам корекційно-розвиваючої роботи з дитиною;

- формування в батьків і дітей уявлень про готовність до навчання в школі (мал. 2.1.)

Це цікаво:

Сутність та основні образотворчі засоби живопису
Існує кілька видів мистецтва: література, музика, образотворче мистецтво, театр, кіно, хореографія, архітектура, декоративне мистецтво й інші. Специфіка кожного виду мистецтва в тому, що воно особливо впливає на людину своїми специфічними художніми засобами й матеріалами: словом, звуком, рухом, фар ...

Сутність дієслова як частини мови
Усі слова мови поділяються на великі лексико-граматичні розряди — частини мови. Кожна частина мови характеризується своїми граматичними, лексико-семантичними і функціональними особливостями. Слова відносяться до певних лексико-граматичних розрядів за спільними найзагальнішими семантичними, словотві ...

Понятійний апарат
Активна дисципліна – поняття, що вбирає в себе важливий виховний принцип, далекий від абсолютної вимоги нерухомості. Для реалізації його вихователь повинен володіти спеціальною технікою. Вільне виховання – виховання, що базується на волі дитини. Воно повинно допомагати дитині «здобути» собі цю волю ...