Напрями роботи логопеда з батьками дітей із ринолалією

У нашому розумінні технологія роботи логопеда з батьками припускає систему взаємозалежних форм, прийомів і методів організації процесу взаємодії логопеда і батьків, об'єднаних єдиною концептуальною основою, цілями й завданнями, що створює умови для навчання, виховання й розвитку дітей із ринолалією. Дуже важливо зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу, навчити їх адекватно оцінювати і виховувати власну дитину. У зв'язку із цим у ході формувального етапу експерименту ми поставили такі завдання:

- надати кваліфіковану педагогічну підтримку батькам дітей із ринолалією;

- створити умови для активної участі батьків у виховання й навчанні дитини;

- допомогти батькам створити в родині комфортну атмосферу для розвитку дитини;

- виявити, розкрити і підтримати позитивні особистісні якості батьків, необхідні для співробітництва зі своєю дитиною;

- сформувати спокійний стиль виховання;

- допомогти батькам зрозуміти, як важливо правильно формувати мовлення дітей;

- роз'яснити і показати їм, у чому полягає логопедична робота, підкреслити корисність розумних вимог до дитини, необхідність закріплення досягнутого на заняттях в групі.

Ми дійшли висновку, що необхідно знайти таку форму спілкування з батьками, при якій буде здійснюватися пошук взаєморозуміння, підтримка в розв’язанні складних ситуацій, що стосуються виховання, навчання й розвитку мовлення дітей із ринолалією, більш активне включення батьків у корекційно-розвиваючий процес. Саме тому ми обрали таку взаємодію з батьками, яка припускає обмін думками, почуттями, переживаннями; спрямована на підвищення педагогічної культури батьків, тобто повідомлення їм знань, формування в них педагогічних умінь, навичок

Організація роботи логопеда з родиною велася за такими напрямами:

1) інформаційний напрям:

- ознайомлення з результатами психолого-педагогічного, логопедичного обстеження;

- ознайомлення з віковими особливостями нервово-психічного розвитку, етапами становлення мовлення дитини з ринолалією;

- ознайомлення з методами корекційно-розвиваючого впливу.

2) навчальний напрям:

- залучення батьків до активної участі в корекційоному процесі з подолання ринолалії у дитини;

- навчання батьків прийомам корекційно-розвиваючої роботи з дитиною;

- формування в батьків і дітей уявлень про готовність до навчання в школі (мал. 2.1.)

Це цікаво:

Ефект Комптона
Для створення сучасної картини світу важливою подією виявилося те, що в 1923 році американський фізик Комптон відкрив ефект, в якому вперше у всій красі виявилися корпускулярні властивості електромагнітного випромінювання (зокрема світла). Експериментально було показано, що розсіяння світла вільним ...

Види та критерії пізнавальної діяльності
Для виявлення рівня сформованості активності особистості необхідно встановити ті критерії, які відбивають сутність явища в працях учених знаходимо не лише критерії активності, а й вимоги до них: критерій повинен фіксувати діяльний стан суб'єкта; має нести інформацію про самостійний характер діяльно ...

Особливості організації виконання учнями графічних завдань
Графічна підготовка учнів – складова частина їх політехнічної освіти – сприяє раціональному засвоєнню елементів техніки, допомагає глибше виконати будову об’єктів і засобів праці, які не можна безпосередньо спостерігати. Необхідність вивчення креслення у середній школі зумовлена не тільки його виня ...