Методика проблемного навчання в професійній освіті

Педагогіка і виховання » Професійна освіта у вищих навчальних закладах » Методика проблемного навчання в професійній освіті

Сторінка 3

Сутність проблемного викладення навчальної інформації полягає в тому, що, створивши проблемну ситуацію, викладач не просто повідомляє кінцеві висновки науки, а показує "ембріологію істини" (А.І. Герцен), тобто відтворює якоюсь мірою шлях до відкриття, розкриває внутрішні протиріччя, демонструє сам шлях наукового пошуку.

Методику взаємодії викладача і студентів при проблемному викладі представлено у табл.1.

1.Бінарний процес при проблемному викладі навчального матеріалу

Дії викладача

Дії студентів

Актуалізація досліджуваного матеріалу

Відтворення раніше вивченого матеріалу

Постановка задачі

Сприйняття й усвідомлення мети

Створення проблемної ситуації, постановка навчальної проблеми

Усвідомлення проблеми

Демонстрація шляху наукового відкриття:

розкриття внутрішніх протиріч, що виникли при вирішенні проблеми,

міркування вголос,

висловлення гіпотез (пропозицій),

аналіз їх і обговорення

Слухання і сприйняття логічно стрункого викладу

Доказ істинності за допомогою досвіду, або розповіді про експеримент, проведений вченими

Відповіді на окремі питання викладача

Узагальнення, формулювання висновків

Співпереживання результатів експериментів

Передбачення деяких чергових кроків досліджень

Спостереження

Усвідомлення і запам'ятовування фактів, висновків

Частково-пошуковий метод припускає, що студенти під керівництвом викладача частково здійснюють самостійне вирішення навчальних проблем (табл.2) .

2. Бінарний процес за частково-пошуковим методом

Дії викладача

Дії студентів

Створює проблемні ситуації

Приймають проблемну ситуацію

Усвідомлюють проблему

Планує кроки вирішення проблеми, формулює проблемну задачу

Приймають проблему і проблемну задачу

Підказує додаткові дані, обмежує число кроків пошуку

Висувають припущення, будують план перевірки. Вирішують задачу

Робить висновки

Беруть участь у висновках

Питання до студентів, видача завдання

Відповіді на питання, рішення завдання

Інструктаж

Запис домашнього завдання

Дослідницький метод — це коли студенти, усвідомивши проблему, самос-тійно намічають план пошуку, роблять припущення, обмірковують спосіб їхньої перевірки, проводять спостереження, досліди, фіксують факти, порівнюють, класифікують, узагальнюють, доводять, роблять висновки. Дослідницький метод дозволяє поєднувати навчання з життям і професійною діяльністю.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Забезпечення якості освіти – провідна тенденція розвитку сучасної вищої освіти
Однією з важливих складових стандартизації та інтеграції у світовий освітній простір є якість вищої освіти. На нашу думку, якість освіти лише певною мірою орієнтована на освітні стандарти. Вона визначається не стільки витратними кредитами, які чомусь вимірюють переважно кількістю годин. Скільки рів ...

Дослідження виховних можливостей гри вченими
Вихідні, положення зарубіжних теорій щодо положення, суті, значення гри для дитини поширюється і на проблему використання її як засобу розвитку дитини молодшого шкільного віку. Так, З.Фрейд розглядав гру як засіб вираження дитиною інстинктів, бажань, прагнень, які вона не може реалізувати у безпосе ...

Фінансова допомога студентам
При встановленні демократичного режиму в Болгарії система фінансової підтримки студентів перетерпіла деякі зміни. На початку 90-х років різко скоротилася кількість студентів, чиє навчання фінансувалося державою. За період 1991-1997р. кількість студентів збільшилася на 160%. Цей факт змусив державу ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com