Методика проблемного навчання в професійній освіті

Педагогіка і виховання » Професійна освіта у вищих навчальних закладах » Методика проблемного навчання в професійній освіті

Сторінка 3

Сутність проблемного викладення навчальної інформації полягає в тому, що, створивши проблемну ситуацію, викладач не просто повідомляє кінцеві висновки науки, а показує "ембріологію істини" (А.І. Герцен), тобто відтворює якоюсь мірою шлях до відкриття, розкриває внутрішні протиріччя, демонструє сам шлях наукового пошуку.

Методику взаємодії викладача і студентів при проблемному викладі представлено у табл.1.

1.Бінарний процес при проблемному викладі навчального матеріалу

Дії викладача

Дії студентів

Актуалізація досліджуваного матеріалу

Відтворення раніше вивченого матеріалу

Постановка задачі

Сприйняття й усвідомлення мети

Створення проблемної ситуації, постановка навчальної проблеми

Усвідомлення проблеми

Демонстрація шляху наукового відкриття:

розкриття внутрішніх протиріч, що виникли при вирішенні проблеми,

міркування вголос,

висловлення гіпотез (пропозицій),

аналіз їх і обговорення

Слухання і сприйняття логічно стрункого викладу

Доказ істинності за допомогою досвіду, або розповіді про експеримент, проведений вченими

Відповіді на окремі питання викладача

Узагальнення, формулювання висновків

Співпереживання результатів експериментів

Передбачення деяких чергових кроків досліджень

Спостереження

Усвідомлення і запам'ятовування фактів, висновків

Частково-пошуковий метод припускає, що студенти під керівництвом викладача частково здійснюють самостійне вирішення навчальних проблем (табл.2) .

2. Бінарний процес за частково-пошуковим методом

Дії викладача

Дії студентів

Створює проблемні ситуації

Приймають проблемну ситуацію

Усвідомлюють проблему

Планує кроки вирішення проблеми, формулює проблемну задачу

Приймають проблему і проблемну задачу

Підказує додаткові дані, обмежує число кроків пошуку

Висувають припущення, будують план перевірки. Вирішують задачу

Робить висновки

Беруть участь у висновках

Питання до студентів, видача завдання

Відповіді на питання, рішення завдання

Інструктаж

Запис домашнього завдання

Дослідницький метод — це коли студенти, усвідомивши проблему, самос-тійно намічають план пошуку, роблять припущення, обмірковують спосіб їхньої перевірки, проводять спостереження, досліди, фіксують факти, порівнюють, класифікують, узагальнюють, доводять, роблять висновки. Дослідницький метод дозволяє поєднувати навчання з життям і професійною діяльністю.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Вплив підлітків на процес та механізми адаптування їх однолітків
Робота психолога зі старшокласниками легша, ніж із підлітками, бо актуальна у підлітковому віці проблема мотивації навчання – відходить на 2 місце. Втрачають своє значення і багато інших проблем. Але їх заступають нові. Для десятикласників важливою стає соціально – психологічна адаптація до нового ...

Методика проведення різноманітних форм роботи під час вивчення природознавства в 3 класі
Одним із завдань вчителя початкової школи є через навчальний матеріал природознавства, тобто через засвоєння фактів, явищ, процесів якоїсь частини оточуючого світу, через правильно організовану діяльність з об’єктами, в яких ці факти, явища і процеси задіяні, допомогти дитині пізнати не лише навкол ...

Завдання та принципи трудового виховання
Завдання трудового виховання зумовлені загальнолюдськими потребами життя людини в суспільстві та природному середовищі. Звучать вони так: 1. Сформувати в людині любов до праці як її природної потреби і необхідності активної життєдіяльності. 2. Забезпечити соціально-психологічні умови для підтриманн ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com