Методика проблемного навчання в професійній освіті

Педагогіка і виховання » Професійна освіта у вищих навчальних закладах » Методика проблемного навчання в професійній освіті

Сторінка 3

Сутність проблемного викладення навчальної інформації полягає в тому, що, створивши проблемну ситуацію, викладач не просто повідомляє кінцеві висновки науки, а показує "ембріологію істини" (А.І. Герцен), тобто відтворює якоюсь мірою шлях до відкриття, розкриває внутрішні протиріччя, демонструє сам шлях наукового пошуку.

Методику взаємодії викладача і студентів при проблемному викладі представлено у табл.1.

1.Бінарний процес при проблемному викладі навчального матеріалу

Дії викладача

Дії студентів

Актуалізація досліджуваного матеріалу

Відтворення раніше вивченого матеріалу

Постановка задачі

Сприйняття й усвідомлення мети

Створення проблемної ситуації, постановка навчальної проблеми

Усвідомлення проблеми

Демонстрація шляху наукового відкриття:

розкриття внутрішніх протиріч, що виникли при вирішенні проблеми,

міркування вголос,

висловлення гіпотез (пропозицій),

аналіз їх і обговорення

Слухання і сприйняття логічно стрункого викладу

Доказ істинності за допомогою досвіду, або розповіді про експеримент, проведений вченими

Відповіді на окремі питання викладача

Узагальнення, формулювання висновків

Співпереживання результатів експериментів

Передбачення деяких чергових кроків досліджень

Спостереження

Усвідомлення і запам'ятовування фактів, висновків

Частково-пошуковий метод припускає, що студенти під керівництвом викладача частково здійснюють самостійне вирішення навчальних проблем (табл.2) .

2. Бінарний процес за частково-пошуковим методом

Дії викладача

Дії студентів

Створює проблемні ситуації

Приймають проблемну ситуацію

Усвідомлюють проблему

Планує кроки вирішення проблеми, формулює проблемну задачу

Приймають проблему і проблемну задачу

Підказує додаткові дані, обмежує число кроків пошуку

Висувають припущення, будують план перевірки. Вирішують задачу

Робить висновки

Беруть участь у висновках

Питання до студентів, видача завдання

Відповіді на питання, рішення завдання

Інструктаж

Запис домашнього завдання

Дослідницький метод — це коли студенти, усвідомивши проблему, самос-тійно намічають план пошуку, роблять припущення, обмірковують спосіб їхньої перевірки, проводять спостереження, досліди, фіксують факти, порівнюють, класифікують, узагальнюють, доводять, роблять висновки. Дослідницький метод дозволяє поєднувати навчання з життям і професійною діяльністю.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Стан проблеми використання наочності в масовому педагогічному досвіді
З метою вивчення особливостей використання наочності у масовому педагогічному досвіді нами проведено спостереження уроків, анкетування вчителів початкових класів, проаналізовано нормативні документи, навчальні посібники для вчителів, журнальні публікації. У ході педагогічної практики нами відвідано ...

Типи навчальних закладів
Мережа вищих шкіл у Болгарії включає університети, спеціалізовані вищі школи і коледжі. Вони пропонують освітні програми різних типів і для одержання різних ступенів і дають можливість одержати вищу освіту різними шляхами. Університети пропонують освітні програми для одержання освітніх і професійни ...

Мета, завдання і принципи організації профільного навчання
Проблеми становлення і розвитку української школи як основи національної системи освіти хвилюють сьогодні не лише педагогічну науку, педагогів-практиків, а й широку громадськість України. У нашій країні існує широка мережа навчальних закладів усіх рівнів. У них сьогодні відбуваються складні процеси ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com