Методика проблемного навчання в професійній освіті

Педагогіка і виховання » Професійна освіта у вищих навчальних закладах » Методика проблемного навчання в професійній освіті

Сторінка 3

Сутність проблемного викладення навчальної інформації полягає в тому, що, створивши проблемну ситуацію, викладач не просто повідомляє кінцеві висновки науки, а показує "ембріологію істини" (А.І. Герцен), тобто відтворює якоюсь мірою шлях до відкриття, розкриває внутрішні протиріччя, демонструє сам шлях наукового пошуку.

Методику взаємодії викладача і студентів при проблемному викладі представлено у табл.1.

1.Бінарний процес при проблемному викладі навчального матеріалу

Дії викладача

Дії студентів

Актуалізація досліджуваного матеріалу

Відтворення раніше вивченого матеріалу

Постановка задачі

Сприйняття й усвідомлення мети

Створення проблемної ситуації, постановка навчальної проблеми

Усвідомлення проблеми

Демонстрація шляху наукового відкриття:

розкриття внутрішніх протиріч, що виникли при вирішенні проблеми,

міркування вголос,

висловлення гіпотез (пропозицій),

аналіз їх і обговорення

Слухання і сприйняття логічно стрункого викладу

Доказ істинності за допомогою досвіду, або розповіді про експеримент, проведений вченими

Відповіді на окремі питання викладача

Узагальнення, формулювання висновків

Співпереживання результатів експериментів

Передбачення деяких чергових кроків досліджень

Спостереження

Усвідомлення і запам'ятовування фактів, висновків

Частково-пошуковий метод припускає, що студенти під керівництвом викладача частково здійснюють самостійне вирішення навчальних проблем (табл.2) .

2. Бінарний процес за частково-пошуковим методом

Дії викладача

Дії студентів

Створює проблемні ситуації

Приймають проблемну ситуацію

Усвідомлюють проблему

Планує кроки вирішення проблеми, формулює проблемну задачу

Приймають проблему і проблемну задачу

Підказує додаткові дані, обмежує число кроків пошуку

Висувають припущення, будують план перевірки. Вирішують задачу

Робить висновки

Беруть участь у висновках

Питання до студентів, видача завдання

Відповіді на питання, рішення завдання

Інструктаж

Запис домашнього завдання

Дослідницький метод — це коли студенти, усвідомивши проблему, самос-тійно намічають план пошуку, роблять припущення, обмірковують спосіб їхньої перевірки, проводять спостереження, досліди, фіксують факти, порівнюють, класифікують, узагальнюють, доводять, роблять висновки. Дослідницький метод дозволяє поєднувати навчання з життям і професійною діяльністю.

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Внесок провідних спеціалістів в галузі документознавства
Відповіді на запити ринку праці, суспільства, держави, вимоги модернізації освіти у рамках загальнонаціональної програми «Освіта» (Україна ХХІ століття) дозволяють нам стверджувати про об’єктивну раціональність обраних підходів і їх перспективність. Із цього погляду, документознавча професіологія м ...

Флористика
Флористика (floris –від лат. «рослина») – вид декоративно-прикладного мистецтва, аплікація, колаж з рослинних матеріалів. В японській традиції розрізняють пресовану флористику (ошибана) і об’ємно-просторові композиції з рослин (ікебана).технологія флористики походить від звичайного гербарію, «квіто ...

Основи естетичного оформлення дошкільного навчального закладу
Питання художньо-естетичного оформлення середовища дошкільного закладу вивчене недостатньо і часто не розглядається як необхідна складова виховання дошкільників, хоча педагогами-психологами вже доведена пряма закономірність дії середовища на розвиток особистості дитини. Таким чином, актуальність ці ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com