Формування гендерночутливого світосприйняття в учасників навчально-виховного процесу

Педагогіка і виховання » Гендерне виховання у школі: теорія та практика » Формування гендерночутливого світосприйняття в учасників навчально-виховного процесу

Сторінка 6

вчитися будувати відносини, базуючись на процесі, а не на символах;

вчитися доводити суперечки до кінця;

вчитися рівноважно близькості й віддаленню;

помічати, визнавати й використовувати гнів одного з партнерів;

знищувати нерівновагу того, хто діє й того, хто співдіє;

допомагати один одному.

Відштовхуючись від порад дослідниці, школярам також можна запропонувати:

Хлопцям

Дівчатам

розвивати в собі м’якість

вчитися бути агресивною

вчитися більше зосереджуватися на процесі

вчитися зосереджуватися на меті

вчитися визнавати свій страх

вчитися допускати агресивність

вчитися не боятися поразки

вчитися не боятися успіху

Цілеспрямована робота з досягнення гендерної рівності повинна проводитися й на рівні соціальних інститутів. Дослідники пропонують наступні міри:

Зміна зразків соціалізації, що привертають жінок до примирення зі своїм підлеглим положенням.

Зміна відносин чоловіків-батьків до своїх домашніх обов’язків, збільшення їхньої участі у вихованні дітей.

Підвищення гнучкості навчальних програм і графіків роботи в установах, що дозволяють батькам поєднувати навчання або роботу з невідкладними сімейними справами.

Створення нових можливостей для одержання професійної допомоги по догляду за дітьми.

Повне скасування законів і постанов, що припускають пряму або непряму дискримінацію жінок.

Ці дії на рівні масштабних державних перетворень мають створити відповідне підґрунтя для зміни умов традиційної гендерної соціалізації.

Отже, підсумовуючи той досвід гендерного виховання, який вже накопичено сучасними вітчизняними та західними дослідниками, ми можемо запропонувати такі шляхи його здійснення:

спростовувати неправильні уявлення дітей та їхніх батьків про гендер;

навчати їх прийомам запобігання гендерної схематизації;

використання гендерного тренінгу, як ефективного методу формування егалітарного мислення учнів;

виховання якостей, які допомагають дитині подолати в собі гендерні стереотипи;

впровадження заходів по досягненню гендерної рівності на рівні освітніх та державних інститутів.

В якості гендерної вправи, як можливої складової формування гендерночутливого світосприйняття школярів, ми пропонуємо тренінг "Наші уявлення про гендер".

Наука, практика, суспільство повинні повернутися обличчям до психолого-виховних проблем, що породжуються особливостями гендерної соціалізації. Тим більше, що ми вже маємо позитивні приклади введення гендерного компонента в навчальні курси. Перевага при цьому повинна надаватися інтерактивним методам навчання.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Це цікаво:

Визначення особливостей навчання і виховання
Основним предметом навчальної діяльності старшокласника, тобто тим, на що вона спрямована, є структурна організація, комплектування, систематизація індивідуального досвіду, за рахунок його розширення, доповнення, внесення нової інформації. Розвиток самостійності, творчого підходу до рішень, вмінь п ...

Урок, якого чекають
На фоні еверестів педагогічних праць про урок коротенька глава не може претендувати на висвітлення всіх нерозв'язаних питань. Варіант уроку, до якого ми прийшли на основі аналізу провідних аспектів системи, можна назвати робочим. Цим словом недвозначно підкреслюється головне спрямування та провідна ...

Класифікація тестів, їх функції
Тести досягнень прийнято поділяти на широкоорієнтовані (метою вивчення у даному випадку є оцінка навичок з огляду на основні, розраховані на тривалий час, цілі навчання, наприклад, для виміру впливу навчання на логічне мислення, на прийоми розв’язання широкого кола завдань) та методики з конкретних ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com