Підготовка майбутніх учителів до виховання школярів у дусі нових гендерних стратегій

Педагогіка і виховання » Гендерне виховання у школі: теорія та практика » Підготовка майбутніх учителів до виховання школярів у дусі нових гендерних стратегій

Сторінка 8

Нова педагогічна парадигма - усталена точка зору, що стала б взірцем у рішенні освітніх і дослідницьких завдань, повинна складатися з:

надання інформації про існування гендерних стереотипів, можливості змінити обізнаність, знання, навички та поведінку школярів щодо гендеру;

викривання механізмів дискримінації в існуючому навчально-виховному процесі;

формування гендерної культури дітей та молоді, яка б стала підґрунтям для рівноправних відносин і вільного розвитку особистості.

Для наших вихованців впровадження гендерної парадигми в освіту означатиме покращення індивідуальної ситуації розвитку, потенційне розширення можливостей самореалізації, самовираження у різноманітних сферах діяльності (за рахунок змін у поведінці педагогів - на етапі початкової школи, у середній і старшій школі - за рахунок накопиченого потенціалу розвитку та свободи від власних статеворольових бар’єрів (схем) сприйняття інформації).

Уважно розглянувши можливі методи та засоби формування гендерночутливого світосприйняття в учасників навчально-виховного процесу, ми вважаємо за необхідне запропонувати наступні кроки:

спростовувати неправильні явлення дітей про гендер і навчати їх прийомам запобігання гендерної схематизації;

виховання якостей, які допоможуть подолати в собі традиційні гендерні стереотипи;

застосування активних методів навчання, бо вони здатні підняти якість гендерної освіти на нову висоту. Активні методи навчання сприяють розвитку гендерної свідомості й гендерної чутливості школярів, навчанню методології перетворення навколишнього світу.

впровадження заходів по досягненню гендерної рівності на рівні освітніх та державних інститутів.

В якості гендерного тренінгу, як можливої складової формування гендерночутливого світосприйняття школярів, ми пропонуємо власну розробку "Наші уявлення про гендер".

Розглянувши основні засади підготовки майбутніх учителів в дусі нових гендерних стратегій, ми дійшли висновку: засвоєння і прийняття гендерної ідеології сприятиме звільненню професійного бачення вчителя від статеворольових стереотипів як специфічних і серйозних перепон сприйняття особистості дитини, допоможе концентрувати увагу на реальних нахилах і здібностях учнів обох статей.

Наявний досвід показує, що робота в сфері вирішення проблеми гендерної освіти педагогів повинна включати в себе:

розробку необхідної гендерної літератури педагогічної спрямованості, яка включала б в себе методологічну та методичну компоненту;

участь педагогів та студентів педагогічних вузів у науково-практичних конференціях, семінарах з гендерної проблематики, у наукових читаннях і літніх гендерних школах;

робота в рамках курсів по підвищенню кваліфікації й перепідготовки педагогів;

формування гендерночутливого сприйняття у педагогів шляхом використання інтерактивних методів навчання, а саме соціально-комунікативних тренінгів гендерної спрямованості, сценарних та рольових ігор, методу психодрами тощо;

обов’язкову гендерну експертизу існуючої навчально-методичної літератури із залученням провідних педагогів.

Гендерна освіта, що впливає на формування особистості, удосконалення творчого мислення, підвищення соціальної компетентності й адаптації є найважливішою педагогічною проблемою і вимагає подальшої розробки.

Тренінг " Наші уявлення про гендер "

Мета: змінити обізнаність, знання, навички та поведінку підлітків щодо гендеру, дати інформацію про гендерні стереотипи, сформувати у підлітків коректне ставлення до цих питань під час спілкування з однолітками на означену тему.

Час: 1,5 години.

Поняття для засвоєння підлітками: гендер, стереотипи, гендерні стереотипи.

№ з/п

Види роботи

Орієнтована тривалість, хв.

Ресурсне забезпечення

1

Знайомство

5

Аркуші липкого паперу, ручки, олівці

2

Гра-розминка " Побажання "

10

3

Вправа "Очікування"

10-15

4

Вправа " Чим ми відрізняємось - дівчата і хлопці"

15-20

Аркуші паперу, ручки, олівці

5

Гра-розминка "На відпочинку"

10

6

Вправа "Гендерні стереотипи"

15-20

Великий аркуш паперу, маркери

7

Підсумки. Оцінка тренінгу учасниками

10

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10

Це цікаво:

Сутність і структура методу навчання
Організація процесу навчання здійснюється за допомогою різних методів навчання. Щоб методи навчання стали засобом творчої діяльності вчителя, необхідно усвідомити суть методу як дидактичної категорії: його характеристику (ознаки, структуру), різноманітність методів навчання (оптимальну класифікацію ...

Основні шляхи реалізації змісту виховання та їх характеристика
Засоби реалізації змісту національного виховання: рідна мова, родовід, рідна історія, краєзнавство, рідна природа, національна міфологія, фольклор, національне мистецтво, народний календар, традиції, родинно – побутова культура, національні пріоритети у вихованні молоді. Під методами виховання розу ...

Методика проведення уроків «Я і Україна» в 1 класі
У навчальному плані на в інваріантній частині виділено курс «Я і Україна. Навколишній світ», який може реалізуватися варіативно – через предметний зміст або шляхом його інтеграції. Зауважимо, що в зв’язку з прийняттям Державного стандарту початкової освіти цей предмет набуває виняткового значення д ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com