Підготовка майбутніх учителів до виховання школярів у дусі нових гендерних стратегій

Педагогіка і виховання » Гендерне виховання у школі: теорія та практика » Підготовка майбутніх учителів до виховання школярів у дусі нових гендерних стратегій

Сторінка 9

Гра в імена

Мета: Знайомство учасників між собою та створення невимушеної атмосфери.

Учасники на папірцях пишуть ім’я, яким би вони хотіли, щоб їх називали у тренінговій групі і наклеюють їх на одяг як бейджі.

Перший з них називає своє ім’я, а потім додає характеристику, яка починається з тієї ж літери, що й ім’я, супроводжуючи це ще й рухом, який би відтворював названу характеристику.

Очікування

Мета: Визначити своє власне очікування від заняття, а згодом і від всього, що збираєтесь робити.

По колу, починаючи за принципом добровільності, сказати "Я чекаю від сьогоднішнього заняття. ".

Запитайте, для чого ми робили цю вправу. Для чого взагалі треба називати своє очікування?

Підбийте підсумок важливості визначення мети як у великих, так і у малих справах. Пам’ятаймо, що реальність - це реалізована мрія.

Чим ми відрізняємось - дівчата і хлопці

Мета: Допомогти усвідомити, що є відмінності, притаманні всім хлопцям або всім дівчатам (статеві), і є такі, які можуть належати як тим, так і іншим (гендерні).

Розділіть аркуш паперу на дві графи: в одній написати риси, притаманні дівчатам, в іншій - хлопцям.

Обговоріть разом - які з перелічених рис належать завжди і тільки - дівчатам або хлопцям.

Якщо гра проходитиме у великій групі, провести її можна у формі мозкового штурму; в малих групах можна відразу проводити обговорення або здійснити це в два етапи.

Підведіть групу до висновку, що лише фізіологічні відмінності мають стійку приналежність до статевої групи.

Дайте поняття "гендеру".

"Гендер відноситься до соціально набутої поведінки і очікувань, які асоціюються з двома статями. Якщо чоловіча чи жіноча стать - це факти біологічні, то ставати жінкою чи чоловіком - процес культуральний. Подібно расі та класу, гендер - категорія соціальна, яка виникає у великій різноманітності нашого життя і впливає на наші суспільні стосунки з іншими людьми. Соціологи розрізняють стать і гендер для того, щоби зосередити увагу на тому, що гендер - феномен культури, а не біології".

Обговоріть в групі: відмінність - це добре чи погано; на що впливає в нашому житті те, що ми різні; коли нам допомагають, а коли заважають наші відмінності.

На відпочинку

Мета: Активізувати увагу, зняти тілесне напруження

Присутні стають у коло. Тренер розповідає історію, супроводжуючи її відповідними рухами, і просить всіх повторювати за ним.

"Фотомисливець прокинувся, потягнувся, умився, відкрив намет, взяв фоторушницю і пішов на полювання. Іде - трава висока, річка глибока. Ось зайчик - чик! Ось лисичка - чик! Ось вовк! Геть від нього!

(Темп пришвидшується) Річка глибока, трава висока. Добіг до намету, застібнув. Уф-ф".

Гендерні стереотипи

Мета: Допомогти зрозуміти глибину вкорінення гендерних стереотипів у наше життя.

Обговоріть у групі: Що можна зробити в деяких випадках, коли наша відмінність заважає нам якнайповніше себе реалізувати?

Дайте поняття стереотипів.

Стереотип - це узагальнення, при якому риси і характеристики, притаманні частині групи (не обов’язково більшій частині), поширюються на всю групу в цілому. Розрізняють расові, національні, гендерні стереотипи.

Попросіть навести приклади кожного виду стереотипів.

Обговоріть у групі:

чи існують необразливі стереотипи;

чи може стереотип знівелювати нашу особистість, неповторність;

як подолати стереотипи?

Нотатки тренеру: Варто нагадати важливість ненасильницького дискурсу - ми проти того, щоб стереотипи "ламати", бо це революційний шлях, який дуже небезпечний, тому що революція намагається, зламавши старі стереотипи, побудувати на їх місці нові. Поступово змінюючи і долаючи стереотипи, насамперед, у власній свідомості, ми можемо досягти набагато більше, хоч цей шлях довший і не завжди зовні помітний. Головне на шляху до змін - усвідомити наявність гендерних стереотипів у нашій свідомості.

Підсумки

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10

Це цікаво:

Санітарно-гігієнічні вимоги і режим роботи в шкільних майстернях
Дані фізіології і гігієни праці свідчать про те, що фізична праця, яка за своїм характером відповідає віковим можливостям організму і виконується в оптимальних гігієнічних умовах, сприяє розвитку як окремих органів і систем, так і в цілому організму дитини і підлітка. У процесі трудового навчання у ...

Детальна програма виробничої практики
Типова схема детальної програми виробничої практики: 1. Загальні положення: фонд часу на практику, терміни проведення, норми часу, установлювані для учнів на виконання робіт різної складності, указівки про режим праці учнів, організація керівництва практикою. 2. Навчально-виховні задачі практики. 3 ...

Види виховної роботи в СОМУ
Виховання студентів СОМУ перш за все реалізується у процесі здобування освіти з обраної спеціальності. Всілякі форми позааудиторної роботи в максимальній мірі враховують ці обставини. Формування етичного, суспільно-патріотичного і творчого початку відбувається через всілякі форми поза аудиторної ро ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com