Фізичний стан дітей молодшого шкільного віку

Сторінка 2

З ростом і розвитком організму збільшується обсяг легенів. Вага обох легень до 8-11 років дорівнює 395 г. Ріст легенів відбувається в основному не за рахунок збільшення числа альвеол, а за рахунок зростання їх обсягу.

З віком змінюється загальна місткість легенів, яку складають залишковий обсяг і ЖЄЛ, причому залишковий обсяг збільшується менше, ніж ЖЄЛ. Загальна місткість легенів до 10 років складає 2,2-3,1 л., тобто половину величини дорослих.

У дітей однакове з дорослими м'язове навантаження супроводжується великим посиленням зовнішнього дихання, споживання кисню. Діти характеризуються меншими можливостями посилення зовнішнього дихання і споживання кисню при роботі. У дітей 7-8 років хвилинний об'єм дихання при напруженій роботі може збільшуватися в порівнянні з даними спокою до 10-12 разів (до 50-70 л/хв), а у дорослих до 15-18 разів ( до 100-150 л/хв).

Ріст і формування організму, ефективність його взаємодії із зовнішнім середовищем багато в чому залежить від розвитку нервової системи, і головним чином, її ведучого відділу – кори великих півкуль головного мозку.

Головним змістом в розвитку вищої нервової діяльності в цьому періоді є подальше удосконалення досягнутого в попередньому віковому періоді. Закінчується формування тканин головного мозку. Інтенсивно розвиваються асоціативні волокна кори головного мозку, що утворює сприятливи умови для інтенсифікації інтелектуальної діяльності дітей молодшого шкільного віку. Підвищується здатність вільно концентрувати увагу. В цьому віці у дітей мають перевагу процеси збудження, що пов’язане з недостатнім розвитком лобних часток кори великих півкуль.

Молодший шкільний вік примітний вдосконаленням вищої нервової діяльності. В цей період зростає сила і рухливість нервових процесів, посилюється внутрішнє гальмування, внаслідок чого взаємодія процесів збудження і гальмування характеризується більшою урівноваженістю, ніж у дошкільнят. Встановлено, що такі види внутрішнього гальмування, як умовне і згасання, виробляються значно швидше, ніж у дітей 5-7 років.

В молодшому шкільному віці підвищується здатність утворювати умовнорефлекторні зв'язки. Рефлекторні реакції у дітей часто носять розлитий характер. Це результат вираженої іррадіації збудливого процесу. Унаслідок того, що сила внутрішнього гальмування ще недостатня, диференціювання виробляються важче, ніж у дорослих. При сильних діях у дітей відносно швидко розвивається позамежне гальмування.

В молодшому шкільному віці активно розвивається мовна функція, посилено формуються мислення, здатність користуватися поняттями, абстрагованими від дії, удосконалюються взаємозв'язок першої і другої сигнальних систем, внутрішня мова, здатність обдумувати "про себе" вчинки. Словесна інформація стає більш конкретною і повною. Посилюються тимчасові зв'язки між словами як подразниками і руховою функцією. Завдяки цьому підвищується здатність до більш різноманітного і глибокого словесного вираження своїх рухів.

Фізичне виховання і спортивне вдосконалення сприяють більш тонкій взаємодії сигнальних систем і розширюють вплив мови і мислення на рухову функцію.

В останні роки все частіше йде мова про фізичний стан організму не тільки як про абстрагований соціальний феномен, але і як про властивість особистості. В системі фізичного виховання акцентуються його механізми і ефекти впливу на розумовий розвиток та розширення пізнавальної інформативності, удосконалення почуттів і соціальної поведінки, моральності й духовності.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Особистісно-орієнтована стратегія педагогічної взаємодії
Особистісно-орієнтована стратегія педагогічної взаємодії характеризується такими особливостями: ставленням до учня як суб'єкту власного розвитку; орієнтацією на розвиток і саморозвиток його особистості; створенням умов для самореалізації і самовизначення особистості; установленням суб'єкт-суб'єктни ...

Вікова періодизація розвитку особистості
Вікова періодизація – це поділ цілісного життєвого циклу людини на вікові відрізки (періди), що вимірюються роками. В педагогіці шкільний вік поділяють на : - молодший шкільний вік (6-7 до 11-12 років; - середній шкільний вік (підлітковий) ( від 12 до 15 років) - старший шкільний вік (юнацький) (ві ...

Теоретичні основи проблеми розвитку пам’яті
Пам’ять являє собою один з найважливіших психічних процесів у житті людини. Завдяки пам’ятi iндивiд у формi знання привласнює досягнення попереднiх поколiнь, оволодіває продуктами культури. Людська пам’ять є ланкою зв’язку мiж минулим, теперiшнiм i майбутнiм. Втрачаючи пам’ять, iндивiд губить не ли ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com