Особливості організації фізичного виховання молодших школярів

Сторінка 1

Перехід з дитячого садка у школу супроводжується значними зниженнями рухової активності дітей (приблизно на 50%), тобто суттєвою “ломкою” способу життя дітей. Навчальні заняття в основному пов’язані з необхідністю тривалого обмеження рухів і зі статичними напруженнями, в результаті чого обсяг рухової діяльності зменшується.

На сьогоднішній день між турботою про духовний зріст дитини і його фізичний розвиток, існує певна диспропорція. В той час, коли розумовому розвитку школярі приділяють по 10-12 годин на день, фізичному вихованню виділяється 2-3 години на тиждень.

На сьогоднішній день особу актуальність набувають дослідження, які спрямовані на вивчення організації фізичного виховання в молодших класах.

Встановлено, що рухова активність учнів 1-3 класів скорочується в порівнянні з дошкільниками приблизно в 2-2,5 рази. А рухи, як відомо, є природною, біологічною потребою живого організму. Обмеження м’язової діяльності не лише затримує фізичний і розумовий розвиток дитини, погіршує стан здоров’я, але й призводить до того, що в майбутньому учень не може оволодіти життєво необхідними навичками.

М’язове голодування не лише небезпечніше, ніж кисневе або харчове, але розпізнати його, і тим більше виправити становище набагато складніше, ніж задовольнити потребу в повітрі та в їжі.

Зміна розпорядку життя, що зв'язана з початком навчання в школі, як і незавершений ще процес формування рухового апарату, потребує обережності при дозуванні фізичних навантажень молодших школярів. Обмеження стосуються вживання силових вправ, тренувальних навантажень на витривалість і часу проведення окремих занять.

Дослідники пропонують декілька показників ефективності процесу фізичного виховання:

підвищення рівню фізичного стану, яке характеризується як комплексними показниками, так і результатами в окремих тестах;

покращення стану здоров’я дітей, зниження кількості гострих респіраторних захворювань протягом року, зниження кількості хронічних захворювань;

формування мотивації до занять фізичною культурою, вибір певного виду спорту (або фізичних вправ), систематичне відвідування організованих занять, або самостійні заняття.

З метою підвищення ефективності впливу фізичного виховання на розвиток організму школярів у наш час вченими ведуться пошуки нових підходів до складання навчальних програм і планування; визначаються результативніші форми організації діяльності школярів та ведуться пошуки методичних прийомів і засобів, що активізують інтерес учнів до уроків фізичної культури і формують потребу й уміння самостійно займатися фізичними вправами.

Принцип оздоровчої спрямованості зобов’язує спеціалістів з фізичної культури і спорту так організовувати фізичне виховання, щоб воно виконувало і профілактичну, і розвиваючу функцію. Це означає, що за допомогою фізичного виховання необхідно:

- удосконалювати функціональні можливості організму, підвищуючи його роботоздатність і опірність несприятливим впливам;

- компенсувати нестачу рухової активності, що виникає в умовах сучасного життя.

Дослідниками виявлено значущий рівень взаємозв’язку (коефіцієнт кореляції від 0,541 до 0,897) показників фізичного здоров’я дітей та підлітків з результатами у рухових тестах, що характеризують максимальну силу, швидкість, швидкісно-силові здібності та загальну витривалість. Це передбачає можливість підвищення рівня здоров’я дітей як у системі урочних, так і позаурочних форм занять, шляхом впливу на провідні сторони фізичної підготовленості засобами фізичного виховання.

Дослідження, спрямовані на вивчення підвищення ефективності організації процесу фізичного виховання у молодших класах, набувають особливої актуальності, оскільки саме в 6 – 10 років закладається фундамент здоров’я людини, формується його ставлення до фізичної культури. Вік від 6 до 10 років є сприятливим для закладення практично всього спектру фізичних якостей, які реалізуються у фізичній активності людини. Якщо такого закладення у цей період не відбулося, то час для формування рухової та фізіологічної основи майбутнього потенціалу людини можна вважати безповоротно втраченим.

В ”Положенні про фізичне виховання учнів загальноосвітньої школи вказується, що систему обов’язкових форм організації фізичного виховання школярів складають: уроки фізичної культури; фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі шкільного дня (гімнастика до занять, фізкультурні хвилинки на уроках, ігри і фізичні вправи на перервах, щоденні фізкультурні заняття в групах продовженого дня); щомісячні дні здоров’я та спорту; обов’язкові для школи форми позакласної спортивно-масової роботи (заняття в гуртках фізкультури, групах загальної фізичної підготовки і спортивних секціях, спортивні змагання, туристичні походи); позашкільна спортивно-масова робота (за місцем проживання учнів, заняття в ДЮСШ); самостійні заняття школярів фізичними вправами в сім’ї.

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Основні загартовуючи чинники та їх значення для здоров`я
Минуло не одне тисячоліття з того часу, як людство довідалося про цілющу силу трьох великих лікарів природи: сонця, повітря і води. Саме вони — вода, повітря і сонце — залишаються і досі основними загартовуючими чинниками. До того ж, використані людиною у сполученні з фізичною культурою та правильн ...

Зміст понять визначаючих систему теоретичних знань валеологічного характеру
Термін «валеологія» в сучасній науці трактується як наука про здоров'я. На відміну від медицини, яка переважно вивчає і виявляє все нові і нові способи лікування і профілактики хвороб, валеологія займається вивченням способів збереження здоров'я людей. У підставі цієї науки лежать уявлення про здор ...

Умови екологічного виховання
Мета, зміст і завдання екологічного виховання дітей великою мірою зумовлені наявністю у педагогічному процесі об'єктивних і суб'єктивних умов. При цьому до об'єктивних умов належать: рівень педагогічної діяльності й майстерності вихователів, їх загальна і спеціальна підготовка з питань екологічного ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com