Ефективність експериментальної методики фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку

Педагогіка і виховання » Організація самостійних занять фізичними вправами дітей молодшого шкільного віку » Ефективність експериментальної методики фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку

Сторінка 3

Так, результати у контрольних вправах на силу (згинання і розгинання рук в упорі лежачи, кут у висі) складають у хлопчиків експериментальної та контрольної груп відповідно 6,46 ± 1,03 разів та 8,96 ±1,15 разів; 2,7 ± 0,72 с та 2,7 ± 0,7 с, у дівчат – 2,4 ± 0,6 разів та 3,6 ± 0,96 разів; 2,3 ± 0,7 с та 2,08 ± 0,55 с, (р>0,05). Також невірогідними є відмінності у результатах рухових тестів на гнучкість, швидкість та швидкісно-силові якості. Виняток становлять лише показники у тесті “стрибок у довжину з місця”. Результати тесту “стрибок у довжину з місця” у хлопчиків експериментальної групи є дещо нижчими, ніж у хлопчиків контрольної (123,0 ± 4,6 см та 126,5 ± 3,8 см), однак незначно (р>0,05). Між результатами цього тесту у дівчат спостерігається вірогідна різниця (110,2 ± 2,7 см та 122,2 ± 4,1 см), показники експериментальної групи є нижчими (р<0,05).

Таким чином, експериментальна та контрольна групи є однорідними за складом. Це дає право вважати, що суттєві зміни мають відбутися лише за рахунок введення експериментальної методики самостійних занять фізичними вправами.

Аналіз показників фізичної підготовленості школярів показав, що в експериментальній групі після експерименту більша кількість показників має статистично значущі (р<0,05; р<0,01) зміни порівняно з показниками контрольної групи, а саме у таких тестах: кут у висі, присідання за 30 сек, біг на місці за 15 с, нахил сидячи, згинання і розгинання рук в упорі лежачи, стрибок у довжину з місця. Тільки у тесті “біг 30 м” у хлопчиків і дівчат експериментальної групи не відбулося статистично значущого (р>0,05) зростання показників після експерименту. Проте виявлені різні величини приросту показників розвитку фізичних якостей.

За даними матеріалів дослідження ми виявили, що в експериментальній та контрольній групах найбільші зміни відбулися у розвитку таких фізичних якостей, як сила м’язів рук і тулуба, гнучкість.

Найбільший приріст в експериментальній групі у хлопчиків та дівчат спостерігається у тестах: “згинання і розгинання рук в упорі лежачи” відповідно на 11,8 разів та на 7,7 рази, “кут у висі” – на 2,5 с та на 2,1 с, що складає 91,9% та 89,7%, “нахил в положенні сидячи” – 9,4 см та 8,2 см. Виражені темпи приросту у хлопчиків та дівчат спостерігалися у показниках “біг на місці за 15 с” – на 4,8 р та на 4,3 р, що складає 16,3% та 15,4% відповідно, “присідання за 30 с” – на 4,2 р і на 3,3 р, що складає 14,4% та 12,0%, “стрибок у довжину з місця” – на 17,7 см і на 19,3 см, що складає 14,4% та 17,6%.

Незначні величини приросту результатів тестування фізичної підготовленості учнів 7 років експериментальної групи було відзначено як у хлопчиків, так і у дівчат у тесті “біг 30 м”, які збільшились відповідно на 0,33с і на 0,24 с, що складає 4,97% та 3,7%.

У контрольній групі величини приросту результатів тестування фізичної підготовленості школярів 7 років були значно нижчими.

Найбільші величини приросту результатів хлопчиками та дівчатами було показано у тестах: “згинання і розгинання рук в упорі лежачи”, відповідно на 3,14 рази та на 1,94 рази, “кут у висі” – на 0,96с і на 1,12 с, що складає 35,03% та 53,85% відповідно, “нахил сидячи” – на 1,8 см та на 1,92 см.

Найбільші величини приросту результатів хлопчиками та дівчатами було показано у тестах: “згинання і розгинання рук в упорі лежачи”, відповідно на 3,14 рази та на 1,94 рази, “кут у висі” – на 0,96с і на 1,12 с, що складає 35,03% та 53,85% відповідно, “нахил сидячи” – на 1,8 см та на 1,92 см.

Таким чином, кількісний аналіз результатів тестування фізичної підготовленості показав, що у розвитку фізичних якостей учнів 7 років відбулися позитивні зміни.

Якщо на початку експерименту групи були рівноцінними по досліджуваним показникам, то в кінці експерименту за показниками фізичної підготовленості як хлопчики, так і дівчата експериментальної групи випередили своїх однолітків з контрольної групи практично за всіма показниками. Виняток становлять показники у тестах: “біг 30 м” і “присідання за 30 с”.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Це цікаво:

Особливості впровадження інновацій в українській освіті
В статті аналізується потреба та перебіг впровадження інновацій (інноваційного розвитку) в систему вітчизняної освіти; здійснюється порівняння можливостей приватних та державних закладів освіти; обґрунтовуються першочергові завдання інноваційного розвитку освіти. Розвиток вітчизняної освіти здійсню ...

Університети Франції
В системі вищої освіти немає такої спеціальності, яку не можна було б одержати в одному з навчальних закладів Франції. Кожен десятий студент, що одержує вищу освіту на французькій землі, - іноземець. Університетська освіта ділиться на три цикли, по закінченню кожного з яких студент одержує відповід ...

Сутність та педагогічний зміст екологічного виховання
Екологія (гр. оikos - дім, родина) - наука, що "вивчає закономірності існування, формування і функціонування біологічних систем всіх рівнів - від організму до біосфери та їх взаємодії із зовнішніми умовами". Це - "наука про організми в себе вдома". У сучасній науці поняття " ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com