Традиційні методи викладання народознавства в школі

Педагогіка і виховання » Традиційні методи викладання народознавства в школі

Сторінка 7

5.Метод написання твору. Шостий клас.

Тема уроку: "До чого душа лежить. Практичне заняття. Оформлення реферату на вільну тему, одну з вивчених у шостому класі. Завдання на літо".

Етап "Формування творчих умінь і навичок учнів". Учні пишуть твір на одну з тем, вивчених протягом року.

6. Метод написання віршів. Четвертий клас.

Тема уроку "Макуша - богиня слов'янського роду. Повага до матері в давнину й тепер".

Етап "Узагальнення й систематизація знань". Учні пишуть вірш про свою маму.

7. Метод самостійного вирішення задач. Сьомий клас.

Тема уроку "Ой чий то кінь стоїть. Легенда про створення коня. Бойове й господарське значення коня в житті українців. Любов до коня в народі. Творчість Миколи Самокиша, присвячена коням".

Етап "Повідомлення домашнього завдання". Учитель пропонує розв’язати задачу про те, скільки сіна з’їдає кінь за місяць, прагнучи прищепити учням уміння добре господарювати.

8. Метод самостійних, спостережень. П’ятий клас.

Тема утоку "Мій рід і моя батьківщина. Внесок роду в розвиток міста, села".

Етап "Актуалізація опорних знань". Учні розповідають про спостереження над активною життєвою позицією своїх родичів, внесок їх у життя міста.

9. Метод самостійного виконання виробничих завдань. Восьмий клас.

Тема уроку "Народження хліба. Практичне заняття. Приготування тіста, вироблення хлібин".

Етап "Первинне застосування набутих знань". Учні вчаться вирішувати тісто, виготовляти хліб.

Методи стимулювання й мотивації навчальної діяльності учнів

Методи навчальної дискусії та емоційного стимулювання формують інтерес до знань. Методи навчального заохочення, покарання та пред’явлення навчальних вимог формують обов'язок і відповідальність у навчанні. Метод пізнавальної гри формує інтерес до знань і є досить популярним на уроках народознавства.

1. Метод пізнавальної гри. П’ятий клас.

Тема уроку "Котився віночок по полю. Вивчення обряду обжинок, обжинкових пісень, ігор".

Етап "Узагальнення й систематизація знань". Учні проводять обжинкову гру "Спасова борода".

2. Метод навчальної дискусії. Одинадцятий клас.

Тема уроку "Взаємоповага та взаємодопомога в сім’ї. Культура спілкування".

Етап "Сприйняття й осмислення нового матеріалу". Учитель виявляє погляди учнів на сімейну культуру, сформовані в їхніх сім’ях, їхніми батьками, а класний колектив оцінює думки однокласників.

3. Метод емоційного стимулювання. Сьомий клас.

Тема уроку "Національне вбрання мого етнікосу, етнічної групи".

Етап "Сприйняття й осмислення нового матеріалу". Учитель дає можливість учням самим стати вчителями, які на уроці знайомлять однокласників із національним вбранням свого етнікосу чи етнічної групи, тобто одночасно формує й професійні навички педагога, і підвищує інтерес до навчання.

4. Метод навчального, заохочення. Четвертий клас.

Тема уроку "Моя сім’я. Оформлення літопису своєї сім"ї, сімейного альбому. Практичне заняття".

Етап "Повідомлення домашнього завдання". Учитель, підбивши підсумки змагання учнів на створення кращого літопису, повідомляє, що наступного разу учні підуть на екскурсію на виробництво до тих батьків, діти яких найкраще виконали літопис.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Це цікаво:

Основні напрямки всебічного розвитку особистості, їхні завдання
Основними напрямами всебічного розвитку особистості є: - моральне виховання – формування в учнів моральних понять, поглядів, виховання моральних почуттів, вироблення моральної поведінки; - розумове виховання – озброєння учнів знаннями, формування наукового світогляду, формування умінь і навичок; - ...

Роль семантичних схем у розкритті лексичних значень похідних
При роботі з суфіксальними моделями радять розкривати лексичні значення похідних за допомогою семантичних схем. Майже всі суфіксальні моделі, введені для вивчення в V – VIII класах, мають просту схему пояснення. Оскільки учні працюють з максимально продуктивними моделями, в яких похідні слова форму ...

Онтогенетичні корені дитячої ігрової діяльності
Не менш як три століття людина намагається розкрити таємницю гри – привабливої для дитини діяльності, надійної помічниці педагога, безмежно складного явища для науковця. Пошуки в царині ігрової діяльності дають змогу простежити історичний шлях розвитку теорії дитячої гри. Проблема дитячої ігрової д ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com