Педагогічна експертиза учбової книги

Педагогіка і виховання » Педагогічна експертиза учбової книги

Сторінка 4

У другому турі до експертів доводяться результати першого туру: сумарний ранг критеріїв і пояснюючих їх пунктів, кількість знаків «?» біля кожного з них – и пропонується знов проранжирувати відредагований варіант анкети, в якому критерії і пояснюючі їх пункти розташовані в іншій послідовності.

Індекс

Критерій для оцінки ступеня реалізації підручником функцій навчання

Ранг

1

1.1

1.2

2

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

3

3.2

3.4

4

4.1

4.2

4.3

5

5.1

5.2

5.3

6

6.1

6.2

7

7.1

7.2

8

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9

9.1

9.2

Інформаційна функція підручника:

Ступінь віддзеркалення в підручнику відповідно до сучасних наукових даних всіх фактів, розкриття змісту всіх понять, законів, теорій, вивчення яких передбачено програмою

Ступінь представлення системи завдань і вправ на вживання знань з практики, відповідної вимогам програм і умінням і навикам вчаться

Мотиваційна функція підручника:

Наявність матеріалу, сприяючого пробудженню інтересу вчаться до навчання

Виклад матеріалу з урахуванням вікових особливостей вчаться

Використовування засобів емоційної дії

Використовування історичного матеріалу

Захопливість форми викладу матеріалу

Привабливість оформлення підручника

Встановлення зв'язків матеріалу з сучасним практичним життям, що вивчається,

Наявність матеріалу, що спирається на життєвий досвід школярів

Функція навчання школяра самостійній роботі з книгою: 3.1 Наявність матеріалу або вказівок в підручнику, що допомагають школярам навчитися працювати з книгою

Наявність зразків правильного виконання типових завдань

Наявність завдань, що дозволяють здійснити самоконтроль результатів засвоєння теоретичного матеріалу і умінь вживання знань з практики

Орієнтаційна функція підручника:

Наявність виділення в підручнику основних фактів і головних висновків

Наявність матеріалу, що допомагає формувати у школярів уміння самостійно виділяти ведучі ідеї в прочитаному тексті

Наявність матеріалу, що допомагає школярам робити висновки, засновані на вивченому матеріалі

Розвиваюча функція підручника:

Виклад учбового матеріалу як системи, робота з якою сприяє розвитку різносторонніх здібностей вчаться

Наявність в підручнику матеріалу для використовування проблемних ситуацій

Наявність задач, вправ, що вимагають від учнів самостійного відкриття суб'єктивно нових знань

Виховна функція підручника:

Наявність матеріалу, сприяючого вихованню активних учасників будівників комуністичного суспільства

Наявність матеріалу, сприяючого вихованню патріотів першої в світі соціалістичної держави робітників і селян, інтернаціоналістів, готових до боротьби за комуністичні ідеали

Функція конкретного стандарту вимог до знань і умінь вчаться:

Виклад всього учбового матеріалу, знання якого обов'язкове для учнів згідно вимогам програми

Наявність завдання і вправи на вживання знань, необхідних для формування біля умінь, передбачених програмою

Функція управління діяльністю вчителя, що вчаться:

Доцільність послідовності розгляду матеріалу в підручнику

Логічність послідовності розгляду матеріалу в підручнику

Наявність необхідних внутрішньонаочних і міжнаочних зв'язків

Наукова обґрунтованість даних фактів, явищ, прикладів для практичних додатків

Узгодженість з реальними можливостями учбового процесу і відповідними віковими особливостями школярів

Оптимальність методичної системи вивчення предмету, закладеної в шкільному підручнику

Координуюча функція підручника в навчально-методичному комплексі:

Роль підручника в системі учбових і методичних засобів

Взаємозв'язок і взаємоузгодженість підручника і учбових методичних засобів

 
 
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Проблема впливу педагогічної оцінки на поведінку учнів у психолого-педагогічній науці
Важливість педагогічної оцінки і оцінювання, їх функцій у навчальному процесі початкової школи дозволяє сформулювати до них низку вимог: об’єктивність; формування вмінь самоконтролю та самооцінювання; систематичність; доцільність обґрунтування оцінки; індивідуальний підхід; використання різноманітн ...

Педагогічні засоби екологічного виховання молодших школярів
Екологічна освіта й виховання молодших школярів здійснюється на міжпредметній основі. Зміст чинних програм дає змогу сформувати у дітей елементарні природничі та природоохоронні уявлення й поняття, виробити окремі природоохоронні уміння і навички, розкрити взаємозв'язки між неживою та живою природо ...

Форми влади й впливу
Варто повторити затвердження, що для того, щоб керувати, необхідно впливати, а щоб впливати - необхідно мати основу влади. Здоровий глузд підказує, що для того, щоб мати владу, керівник повинен мати можливість тримати під своїм контролем що-небудь, що має значення для виконавця, те, що створює його ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com