Метод гри у розвитку усного мовлення на уроках іноземної мови в початковій школі. Види ігор

Педагогіка і виховання » Сучасні технології навчання іноземної мови в початковій школі » Метод гри у розвитку усного мовлення на уроках іноземної мови в початковій школі. Види ігор

Сторінка 3

Зарубіжні вчені дають класифікації навчальних ігор, основними з яких вони вважають рольову гру і симуляцію. Під симуляцією вони розуміють відтворення часто зустрічаються в житті ситуацій, що вимагають обов'язкового рішення.

Різні види драматизації, імпровізації, розігрування діалогів за ролями, розігрування сценок є своєрідним прийомом навчання іншомовного мовлення, а не видами рольової гри.

В даний час методистами розроблено велику кількість рольових ігор і варіантів їх проведення, спрямованих на підвищення мотивації до вивчення іноземної мови та для удосконалення процесу навчання іншомовному говорінню.

Види ігор

Місце і роль ігрового методу в навчальному процесі, поєднання елементів гри і навчання багато в чому залежать від розуміння педагогом функцій і класифікацій різного роду ігор.

Говорячи про класифікацію, необхідно зауважити, що спроби класифікувати гри робилися ще в минулому столітті як зарубіжними, так і вітчизняними дослідниками, які займалися проблемою ігрової діяльності. Наприклад, Ж.Піаже виділяє три основні типи гри, які він відносить до етапів розвитку дитини.

- Ігри-вправи - перші ігри дитини, пов'язані з загарбання, діями з іграшками (перший рік життя);

- Символічні ігри, засновані на наслідуванні світу дорослих за допомогою особливої системи символів (ранній дошкільний вік)

- Ігри з правилами, які, по суті, є рольовими іграми.

Серед вітчизняних психологів і педагогів увагу заслуговують такі автори, як Н.П. Анікєєва, М.Ф. Стронін, Л.С. Виготський, С.Л. Рубенштейн і Д.Б. Ельконін.

Автором ще однієї класифікації є вітчизняний психолог П.П. Блонський, який виділяє такі типи ігор:

1. Уявні ігри - маніпуляції імпульсивного походження у немовлят, які не є власне іграми;

2. Будівельні ігри, в основі яких лежить будівельне мистецтво дитини;

3. Наслідувальні ігри, засновані на наслідуванні дорослим;

4. Драматизації, тобто гри, в основі яких - драматичне мистецтво дитини;

5. Рухливі ігри, в яких величезну роль грає біг;

6. Інтелектуальні ігри, засновані на активізації розумових здібностей дитини.

Відомий психолог Л.С. Виготський дає психологічну класифікацію ігор, виходячи з того, що гра містить в собі дії, пов'язані з діяльністю дитини:

1. Рухливі, які пов'язані з виробленням вміння переміщати себе в середовищі і орієнтуватися в ній;

2. Будівельні, пов'язані з роботою над матеріалом, які вчать точності і вірності рухів, виробляють цінні навички, урізноманітнюють і множать наші реакції.

3. Умовні, які виникають із суто умовних правил, пов'язаних з ними дій і організують вищі форми поведінки.

М.Ф. Стронін, автор ряду книг, присвячених навчальним іграм, які використовуються в навчанні іноземним мовам, виділяє два види ігор:

1. Підготовчі, що сприяють формуванню мовних навичок;

2. Творчі ігри, мета яких полягає у подальшому розвитку мовних навичок і умінь.

Ігри також діляться по виду діяльності на:

- Фізичні (рухові)

- Інтелектуальні (розумові)

- Трудові

- Соціальні

- Психологічні.

За характером педагогічного процесу виділяються наступні групи ігор:

1. Навчальні, тренувальні, контролюючі, узагальнюючі;

2. Пізнавальні, виховні, розвиваючі;

3. Репродуктивні, продуктивні, творчі;

4. Комунікативні, діагностичні, профорієнтаційні, психотехнічні.

За характером ігрової методики ігри можна розділити на:

- наочні;

- сюжетні;

- рольові;

- ділові;

- імітаційні;

- ігри-драматизації.

Специфіку ігрового методу навчання в значній мірі визначає ігрове середовище: розрізняють ігри з предметами і без предметів, настільно-кімнатні, на місцевості, комп'ютерні та з ТСО, а також з різними засобами пересування.

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Розвиток логічного та алгоритмічного мислення
Як показує досвід, у шкільному віці одним з ефективних способів розвитку мислення є рішення школярами нестандартних логічних завдань. Крім того, рішення нестандартних логічних завдань здатне прищепити інтерес дитини до вивчення «класичної» математики. Педагогами неодноразово стверджувалося, що розв ...

Правила педагогічного спілкування у взаємодії
Дотримання правил педагогічного спілкування у взаємодії вбереже педагога від багатьох труднощів та помилок, які підстерігають його в практичній діяльності. Стислий їх виклад можна звести до таких пунктів: 1. Успіх педагогічної діяльності насамперед залежить від культури спілкування. 2. Моделюйте сп ...

Мистецтвознавча і педагогічна сутність поняття “музична творчість”
На даному теоретичному етапі дослідження вирішувалося завдання розкриття сутності проблеми розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики та позакласній роботі. Для цього застосовані такі наукові методи дослідження, як теоретичне вивчення та аналіз наукових джерел з музичної педагогіки, мето ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com