Підсистема вправ для інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення учнів початкової школи

Педагогіка і виховання » Сучасні технології навчання іноземної мови в початковій школі » Підсистема вправ для інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення учнів початкової школи

Сторінка 2

3) методу моделюючої гри, яка передбачає самостійне використання матеріалу в різних ситуаціях та контроль з боку вчителя. Підетап, який означає самостійне вживання засвоєного матеріалу, передбачає використання моделюючих ігор у поєднанні з роздавальним матеріалом. Моделююча гра поєднує риси дидактичної та ігрової діяльності і моделює процес реального спілкування. У навчанні іншомовного усного мовлення моделююча гра є насамперед мовленнєвою діяльністю учнів, у ході якої вони програють різноманітні соціальні та межособистісні ролі та ситуації. Ще можна визначити моделюючу гру як спосіб практичного оволодіння іноземною мовою, метою якої є формування, удосконалення та розвиток навичок і вмінь учнів у різних видах мовленнєвої діяльності шляхом багаторазового й різноманітного виконання мовленнєвих дій, які стають особистісно значущими для суб’єкта навчання, оскільки є вмотивованими участю в ігровій діяльності. Серед засобів навчання для зазначеного підетапу краще підходить використання роздавального матеріалу (структурно-мовленнєві схеми, схеми-опори, навчальні картки, таблиці, ілюстрації та ін.).

Вправи, що входять до кожного етапу навчання англійського діалогічного мовлення, поділяються на дві групи: група вправ для формування мовних (фонетичних, лексичних та граматичних) навичок і вправ для розвитку вмінь у англійському діалогічному мовленні, які готують учні до ведення діалогів у відповідності до визначених етапів.

З огляду на те, що запропонована підсистема вправ спрямована на формування і вдосконалення навичок та розвиток умінь у англійському діалогічному мовленні учнів початкової школи, ми вважаємо, що вправи мають відповідати таким вимогам.

а) вимоги до вправ для формування мовленнєвих навичок: наявність мовленнєвого завдання; ситуативність вправи; імітація спілкування; врахування граматичних, фонетичних та лексичних особливостей мови; тематична, логічна, змістова пов'язаність вправ; наявність визначених мовленнєвих засобів та вказівок до дій з матеріалом;

б) вимоги до вправ для розвитку мовленнєвих умінь: мовленнєва вправа — передусім мовленнєво-мисленнєве завдання, що забезпечує природну ситуацію спілкування, максимальну скомбінованість мовленнєвого матеріалу, вмотивовану ініціативність того, хто говорить.

Враховуючи специфіку дослідження, можна визначити вимоги до вправ для інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення молодших школярів таким чином:

вправи мають базуватися на мовленнєвих ситуаціях спілкування;

вправи для інтерактивного навчання діалогічного мовлення мають включати елементи ейдетики та ігрові компоненти;

вправи для інтерактивного навчання діалогічного мовлення мають стимулювати всіх учнів до роботи на уроці;

основою для вправ мають бути визначені інтерактивні методи, засоби і форми навчання;

вправи мають розміщуватися у чітко визначеній послідовності від простішої до складнішої з урахуванням етапів інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення.

Особливо важливим є при створенні підсистеми вправ зосередження уваги на інструкції до вправ. При розробці вправ підсистеми інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення треба враховувати типологію інструкцій і використовувати типи інструкцій (за змістом вправи, за способом виконання вправи та попереджувальні інструкції) у поєднанні та нарізно.

Страницы: 1 2 

Це цікаво:

Урок, якого чекають
На фоні еверестів педагогічних праць про урок коротенька глава не може претендувати на висвітлення всіх нерозв'язаних питань. Варіант уроку, до якого ми прийшли на основі аналізу провідних аспектів системи, можна назвати робочим. Цим словом недвозначно підкреслюється головне спрямування та провідна ...

Новорічна флористика
Новий рік та Різдво – це свята, які близькі нам з дитинства. Ми їх з нетерпінням чекаємо, готуємо один одному подарунки. З цими святами у нас пов’язані надії та сподівання на чудо, мрії та їх здійснення, тепло домашнього затишку, закріплення родинних стосунків та передача інформації молодому поколі ...

Можливість використання методу Case-Studies при викладанні курсу «Політекономія»
У дидактиці метод навчання - це певний спосіб цілеспрямованої реалізації процесу навчання, досягнення поставленої мети. Правильний підбір методів відповідно до мети та змісту навчання, вікових особливостей учнів сприяє розвитку їхніх пізнавальних здібностей, озброєнню їх уміннями й навичками викори ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com