Результати дослідження домінуючого типу темпераменту молодших школярів і його взаємозв’язку з рівнем навчальної діяльності

Педагогіка і виховання » Вплив темпераменту на успішність навчальної діяльності молодшого школяра » Результати дослідження домінуючого типу темпераменту молодших школярів і його взаємозв’язку з рівнем навчальної діяльності

Сторінка 1

Психодіагностична методика розроблена О. Бєловим. У контексті нашого дослідження важливо визначити притаманні типи темпераменту дітям, які проявили високий, середній і відповідно помірний рівень пізнавальної активності, яка, на нашу думку, впливає на успішність навчання молодшого школяра.

Особи із чітко вираженими властивостями, що відносяться тільки до одного типу темпераменту, зустрічаються порівняно рідко. Набагато частіше людям властиві змішані типи темпераменту, що характеризуються наявністю властивостей, характерних для різних типів темпераменту з перевагою одного з них. Методика О. Бєлова служить для визначення домінуючого типу темпераменту і виявлення представленості в ньому властивостей інших типів. Випробуваному послідовно пред'являються чотири картки, на кожній з яких написано по 20 якостей, які характерні для представників кожного типу темпераменту.

Результати дослідження дітей молодшого шкільного віку за домінуючим типом темпераменту (О.Бєлов) виявили, типи темпераменту у чистому вигляді зустрічаються серед дітей молодшого шкільного віку нашої вибірки вкрай рідко. Загальна більшість виявлених типів темпераментів були змішаними – в них зустрічалися якості і холеричного, і меланхолійного, і флегматичного та сангвінічного типів. Але, так, як результати визначалися у процентному відношенні то згідно цих даних ми розподіли отримані типи темпераментів наступним чином (згідно того типу темпераменту, який переважав серед інших у процентному відношенні):

Переважання якостей холеричного типу темпераменту – 4 дітей;

Переважання якостей меланхолічного типу темпераменту – 4 дітей;

Переважання якостей флегматичного типу темпераменту – 2 дитини;

Переважання якостей сангвінічного типу темпераменту – 10 дітей.

Чистий холеричний тип темпераменту – 2 дитини.

Чистий меланхолійний тип темпераменту – 1 дитина.

Чистий сангвінічний тип темпераменту – 5 дітей.

Чистий флегматичний тип темпераменту – 2 дитини.

Таким чином, виявилось, що найчисельнішою групою у досліджуваній вибірці є діти з переважанням сангвінічного типу темпераменту, стосовно інших трьох типів темпераменті, то вони знаходяться майже на одному рівні.

Таблиця 2.2

Розподіл молодших школярів відповідно до домінуючого типу темпераменту та рівня навчальної діяльності

№ пп

Ім'я учня

Домінуючий тип темпераменту

інтегрований тип розвитку пізнавальної активності

1

Руслан

Переважання якостей холеричного типу

Помірний

2

Ольга

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірно-знижений

3

Роман

Холеричний

Помірний

4

Тетяна

Флегматичний

Обдарований

5

Ольга

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірний

6

Анна

Переважання якостей холеричного типу

Помірний

7

Богдан

Сангвінічний

Обдарований

8

Олексій

Флегматичний

Помірно-знижений

9

Діана

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірний

10

Юлія

Переважання якостей меланхолічного типу

Помірний

11

Катерина

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірний

12

Анна

Переважання якостей меланхолічного типу

Помірний

13

Владислав

Сангвінічний

Обдарований

14

Каріна

Переважання якостей флегматичного типу

Помірно-знижений

15

Богдан

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірний

16

Олена

Переважання якостей холеричного типу

Помірний

17

Софія

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірно-знижений

18

Олексій

Переважання якостей флегматичного типу

Помірно-знижений

19

Антон

Переважання якостей сангвінічного типу

Високий

20

Ярослав

Сангвінічний

Помірно-знижений

21

Олександра

Переважання якостей меланхолічного типу

Помірний

22

Владислав

Холеричний

Помірно-знижений

23

Анастасія

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірний

24

Сергій

Сангвінічний

Високий

25

Дмитро

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірний

26

Анастасія

Переважання якостей меланхолічного типу

Помірно-знижений

27

Ольга

Помірний

28

Анна

Сангвінічний

Високий

29

Дмитро

Переважання якостей сангвінічного типу

Помірно-знижений

30

Сергій

Переважання якостей холеричного типу

Помірний

Страницы: 1 2 3 4

Це цікаво:

Розвиток художньо-естетичної творчості
На розвиток художньо-естетичної творчості та творчого мислення учнів впливає безліч чинників, такі як зміст уроку, майстерність вчителя, методи і прийоми навчання, уміла організація уроку. Однією з перспективних можливостей трудового навчання є розвиток творчої особистості в системі методів проектн ...

Макет факторно-критеріальної моделі оцінювання рівня соціокультурного розвитку молоді на етапі вступу до вузу
Для побудови системи кваліметричної оцінки рівня соціокультурного розвитку молоді, що вступає до вузу за напрямком "Соціологія" на спеціальність "Соціологія" чи "Соціальна робота", ми використовували метод групових експертних оцінок. За його основу прийнято гіпотезу пр ...

Експериментальна перевірка ефективності використання розрахункових задач з хімії на розвиток творчих здібностей школярів
Розглянемо можливості використання розрахункових задач на заняттях, підсумкових уроках, і факультативних годинах. Виходячи з аналізу літератури з проблем розв’язування хімічних задач, ми розробили наступну методику розвитку творчої і пізнавальної активності учнів. Спочатку вчитель детально пояснює ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com