Робота в малих групах

Сторінка 8

І. Розминка «Тільки про сили»

Запитання І команді

1.3 літака на парашуті скинули вантаж, прикріплений до строп через динамометр. Парашут із вантажем досягає певної швидкості руху, а далі опускається рівномірно. Як змінювалися покази динамометра під час падіння вантажу, якщо його маса дорівнює 16 кг? (мал. 1)

1 етап — падіння вантажу з нерозкритим парашутом. У цьому раз покази динамометра дорівнюють нулю

етап—падіння з розкритим парашутом; зростає сила опору повітря, яка більша за силу тяжіння. Вантаж падає сповільнено. Динамометр покаже різницю між: силою опору повітря і силою тяжіння.

етап — під час рівномірного опускання вантажу динамометр покаже силу 160Н.)

Під дією яких сил Земля обертається навколо Сонця і чому вона «не падає» на нього?

Як треба тягнути за кінець нитки, намотаної на котушку, щоб котушка: а) віддалялася від вас;

б) наближалася до вас?

Запитання II команді

і. Що показує динамометр, якщо маса стержня дорівнює 5 кг? (Оскільки гусита матеріалу, з якого зроблено стержень, на всій довжині стала, то сили тиску зліва і справа однакові. Отже, динамометр покаже 25 Н.)

2. Чому людина може бігти по тонкому льоду і не може стояти на ньому, не провалюючись?

(Результат дії сили на тіло залежить не лише від її значення, а й від часу дії. Коли людина біжить по тонкому льоду, час дії сили тяжіння дуже малий і за цей короткий інтервал часу лщ не встигає провалитися.)

3. Чи можна на край стола покласти плоску коробку від цукерок так, щоб її більша частина звішувалася над підлогою? Скористайтеся предметами, що стоять на столі, але так, щоб їх не було видно глядачам.

(У коробку треба покласти важкий предмет і тією частиною покласти на стіл.)

II. Конкурс «Увага! Невагомість!»

Учитель. Невагомість — це дивний стан. Дивним є те, що за наявності сил тертя зникає вага тіла. Фізики з цього приводу жартують: «В умовах невагомості все виглядає так, як в умовах вагомості, за винятком відсутності ваги, у зв'язку з чим при невагомості все виглядає, як в умовах вагомості».

1. Чи можна писати в умовах невагомості ручкою з пером?

(Так. Дія такої ручки грунтується на явищі капілярності, яке в умовах невагомості зберігається.)

2. Космонавт, переміщуючись у кабіні космічного корабля, зробив необережний рух і вдарився об предмет. Чи відчуває він біль?

(Так.)

3. Чи можна вимірювати тиск повітря в кабіні космічного корабля барометром-анероідом?

(Так. Головною частиною шкали барометра є металева коробочка, з якої викачане повітря. Стрілка по казус, як змінюється так, що створюється ударами молекул об поверхню коробочки.)

4. Чи можна в умовах невагомості виміряти вагу тіла за допомогою пружинного динамометра? (Ні, бо вага відсутня.)

5. Чи можна в умовах невагомості виміряти масу тіла за допомогою терезів?

(Ні, терези — це рівноплечий важіль. В умовах невагомості за будь-якого співвідношення маси тіла і маси важків терези перебуватимуть у рівновазі.)

6. Чи плаватиме тіло на поверхні води в умовах невагомості?

(Ні, воно плаватиме разом з іншими предметами (якщо вони не закріплені) в кабіні космічного корабля.)

7. Чи витікатиме вода з носика чайника в умовах невагомості, якщо його нахилити?

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10

Це цікаво:

Дидактичні умови використання гри в навчальному процесі
Перш ніж розглянути дидактичні умови використання гри в навчальному процесі, з'ясуємо значення таких понять, як “умова” та “дидактична умова”. В педагогіці умови визначаються як – обставини чи особливості реальної дійсності, за яких відбувається або здійснюється щось. Відповідно, дидактичні умови – ...

Сутність та розвиток мовленнєвої діяльності молодших школярів
Кожна людина користується рідною мовою, щоб передати свої думки і розуміння думок, висловлених іншими. Дитина, яка народилася, застає в готовому вигляді рідну мову. Але вона не тільки засвоює слова і граматичні форми рідної мови. Засвоюючи дуже рано різні слова, діти відносять їх саме до того зміст ...

Роль семантичних схем у розкритті лексичних значень похідних
При роботі з суфіксальними моделями радять розкривати лексичні значення похідних за допомогою семантичних схем. Майже всі суфіксальні моделі, введені для вивчення в V – VIII класах, мають просту схему пояснення. Оскільки учні працюють з максимально продуктивними моделями, в яких похідні слова форму ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com