Робота в малих групах

Сторінка 9

(Ні, в умовах невагомості вага знімає, тиск у рідині на всіх рівнях однаковий. Рідину треба виштовхувати або видавлювати з посудини.)

8. Чи справджується в умовах невагомості закон сполучених посудин? (Ні.)

III. Конкурс «Дія і протидія» (перетягування каната)

Перевірити виконання третього закону Ньютона.

Якщо на обидві команди з боку каната діють однакові за модулем і різні за напрямами сили, то команди також діють на канат з однаковими за модулем і різними за напрямом силами. Чому ж усе-таки одна з команд перетягує канат?

(Це залежить від взаємодії учня із землею. Виграє той, хто сильніше обіпреться ногами об землю.)

IV. Конкурс «Чи правий барон Мюнхаузен?»

Усім вам відомий своїми розповідями літературний герой барон Мюнхаузен. Послухайте одну з його розповідей.

«Це було під час війни з турками. Однго разу, втікаючи від турків, я попробував перескочити болото верхи на коні, але кінь не дострибнув до берега, і ми впали в болото. Потрібно було вибирати одне з двох: загинути або врятуватися. І я вирішив урятуватися. Ні мотузки, ні палиці під рукою не було. Я рвонув себе за чуба, і таким чином витягнув себе з болота разом із конем, якого стиснув обома ногами».

Запитання І команді

Поясніть, чи може людина сама себе підняти за волосся?

(Барон не мг підняти себе за волосся, бо сила, яка діє на голову вгору, дорівнює ситі, яка діє вниз, у плече.)

Запитання II команді

Чому велосипедист, підтягуючи до себе руль, піднімає не тільки себе, а й велосипед?

(Велосипедист підтягує руль до себе і сам наближається до Землі, при цьому зближуються частини системи. За рахунок цих дій переднє колесо велосипеда піднімається над поверхнею Землі.)

V. Конкурс «Взаємодії на дорогах планети»

І. Чому на поворотах не слід різко гальмувати?» (За різкою гальмування на повороті зростає сила тертя, що може призвести до аварії.)

1. Гонщики натискують на педаль газу, виходячи з повороту, але не на повороті. Чому? (Неперервний і плавний поворот забезпечується рухом по колу. Виходячи з повороту, водій

натискує на газ і тим самим прискорює рух автомобіля.)

VI. Конкурс «Поїздка в автобусі»

Різних учні мають уявити себе пасажирами автобуса і показати зміну положення тіла в ситуаціях, що виникають під час руху автобуса. Наприклад:

і. Автобус різко від'їхав від зупинки; плавно на повороті вліво зменшив швидкість; різко загальмував.

2. Автобус плавно від'їхав від зупинки; рівномірно рухався; різко загальмував; на великій швидкості повернув управо; плавно загальмував.

VII. Конкурс «Тертя — це корисно, чи шкідливо?»

1. Чому легше пливти, ніж бігти по дну, перебуваючи до пояса у воді? (Сила опору води залежить від площі перерізу.)

2. Чому, пірнаючи з вишки, плавець намагається зануритись у воду у вертикальному положенні?

(Сила спор у воді залежить від площі лобового перерву.)

Дослід. На папері стоїть предмет. Один учень повинен плавно потягнути аркуш паперу по столу, а інший — різко, і пояснити результати досліду.

(Під час ривка сипа тертя спокою не може надати предмету прискорення, яке дорівнювало б прискоренню паперу.)

VIII. Конкурс капітанів. «Політ до Місяця»

Широко відома розповідь про те, що на відкриття закону всесвітнього тяжіння Ньютона навело яблуко, яке впало з дерева. І всім також відомо, що Місяць обертається навколо Землі і Місяць обертається навколо Сонця.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10

Це цікаво:

Врахування індивідуально-типологічних особливостей молодших школярів у навчально-виховному процесі
Індивідуальна своєрідність особистості проявляється не тільки в її спрямованості, здібностях, а й в динаміці її психічної діяльності. Не можна знайти двох людей, однакових за своїми психічними властивостями. Кожна людина відрізняється від інших багатьма особливостями, єдність яких утворюють її інди ...

Експериментальне дослідження розвитку мовленнєвої діяльності на уроках читання у початковій школі
Експериментальне дослідження розвитку мовленнєвої діяльності молодших школярів мало теоретико-експериментальний характер і проводилося у три етапи. На першому (теоретичному) етапі (2006-2007 навчальний рік) була визначена галузь і проблема дослідження, вивчалася педагогічна і методична література з ...

Дослідження рівнів сформованості в дітей старшого дошкільного віку емоційно-ціннісного ставлення до природи засобами мистецтва
Наше дослідження проводилося в межах педагогічного процесу дошкільників в умовах дошкільного закладу. Констатувальний експеримент був спрямований на виявлення стану практики роботи з дітьми та визначення рівня сформованості в дітей емоційно-ціннісного ставлення до природи в практиці дошкільного зак ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com