Експериментальне обґрунтування ефективності інноваційної програми фізичного виховання школярів у системі соціальних антиігрових впливів на підлітків

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Експериментальне обґрунтування ефективності інноваційної програми фізичного виховання школярів у системі соціальних антиігрових впливів на підлітків

Сторінка 2

При аналізі результатів дослідження школярів у віці 14-16 років в умовній „групі ризику” було виявлено 86,2% частина яких має досвід залучення до ігор. Переважає частка (53,8%) осіб, які однократно мали досвід ігроманії, далі – ті, хто грає „іноді” (23,1%), „бажаючі” - 13,8% і ті, хто грають постійно, – 9,3%.

30,8% опитаних живуть у неповних родинах. Для характеристики сімейного статусу виявилося працюючих батьків – 63,1%. Більша частина (61,5%) респондентів вважає свою родину середньозабезпеченою, 30,8% - з низьким статком і 6,1% контингенту – з високим матеріальним статком.

67,7% підлітків відзначали вживання алкоголю своїми батьками. Більша частина (63,1%) респондентів не задоволена взаєминами в родині. Значущими особами в більшій мірі (55,4%) виявилися друзі й інші однолітки й у меншій мірі (38,5%) – батьки.

Серед захоплень найбільше місце (68,9%) займають інформаційно-комунікативні. Менш за все цікаві для підлітків цієї категорії книги, проведення часу з батьками, допомога родині по господарству. Лідерами вважають себе 9,2% респондентів і прагнуть ними бути 32,3%. Серед представників цієї групи більше виявилося „дратівливих” - 56,9% і „внутрішньо напружених” - 36,9%. Спокійними за характером вважали себе лише 6,2% респондентів.

Переважали (61,5%) особи, які відчувають на собі тиск педагогів та інших дорослих, менша кількість (23,1%) – з боку однолітків. Успішність у 32,3% підлітків незадовільна.

Таким чином, як істотні ознаки в учасників експерименту варто виділити такі соціально-психологічні характеристики: перевага інформаційно-комунікативних захоплень; підвищений інтерес до ігор, який задовольняється переважно в середовищі однолітків; прагнення до лідерства; неповна задоволеність взаєминами з однолітками та батьками; ліберальне ставлення до ігор; знижена успішність; різні акцентуації характеру; знижений батьківський контроль і підвищена увага з боку педагогів; неповна родина; велике поширення безробіття серед батьків при середній забезпеченості родини; вживання батьками алкоголю; більш легке ставлення до можливих життєвих труднощів; велика значущість однолітків і менша – батьків.

Отримані дані дозволяють досить точно окреслити межі підліткової „групи ризику”, яка вимагає особливої уваги й зовсім іншого підходу в профілактичній антиігровій діяльності. У якості одного з можливих варіантів пропонується розроблена програма профілактики ігроманії засобами фізичної культури і спорту.

Спрямоване використання фізичних вправ у поєднанні з комплексом педагогічних прийомів активізувало учнів експериментальної групи в протидії поширенню ігроманії. Якщо при початковому обстеженні 60,6% школярів цієї групи позитивно ставилися до залучення до ігор, то вже в кінцевому – тільки 24,2% так вважали. Чотири представники експериментальної групи стали волонтерами з пропаганди здорового способу життя, пропагандистами антиігрової діяльності.

Більшість 60,6% школярів цієї групи стали усвідомлювати небезпеку зловживання іграми, хоча в початковому обстеженні цей факт не виявлявся. За період дослідження, на думку учнів і їхніх батьків, істотно покращилися контакти з дорослими. Відзначається зменшення кількості постійних конфліктів, підвищується мотивація до навчальної діяльності, покращується успішність підлітків.

Батькам належить вирішальна роль у визначенні спрямованості поведінки підлітків. Оцінюючи атмосферу сімейних стосунків і сімейного спілкування, під час початкового обстеження 66,6% підлітків експериментальної групи відзначили цю атмосферу як гнітючу. У кінцевому обстеженні вже 48,5% підлітків цієї групи сімейні стосунки вважали підбадьорливими, 33,3% були байдужі до того, що відбувається в родині, тільки 18,2% контингенту казали про гнітючу атмосферу.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Це цікаво:

Історія виникнення технології
Докорінна зміна освітньої мети переорієнтовує процес навчання на особистість дитини — його гуманізацію, загальнорозвивальний характер. Особистісно орієнтоване навчання передбачає організацію навчання на засадах глибокої поваги до особистості вихованця, врахування особливостей індивідуального розвит ...

Огляд сучасної французької системи освіти
Сучасна система французької освіти складалася протягом останніх двох сторіч та вважається однією із самих передових у світі. Основні її особливості - перевага державних навчальних закладів і безкоштовність навчання для всіх, включаючи іноземців (правда, університети стягують зі студентів номінальну ...

Лекційно-семінарсько-залікова технологія
Для школи це новий тип технології, що складає з форм навчальної діяльності, характерних для вузів. Оскільки старша школа орієнтована в більшій мері на вступ до вузу, у ній реалізується профільне навчання, тому старшокласників варто заздалегідь готувати до нового освітнього середовища. Для вчителя і ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com