Експериментальне обґрунтування ефективності інноваційної програми фізичного виховання школярів у системі соціальних антиігрових впливів на підлітків

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Експериментальне обґрунтування ефективності інноваційної програми фізичного виховання школярів у системі соціальних антиігрових впливів на підлітків

Сторінка 5

Результати дослідження доводять, що учні експериментальної групи мають перевагу перед підлітками контрольної під час кінцевого обстеження за гностичним, емоційним і поведінковим параметрами (рис. 4.2.1).

У початковому обстеженні показники взаємин учнів у групах відносно однакові: у контрольній – 4,19 бала, в експериментальній – 4,22 бала. В основному всі проаналізовані характеристики (середні показники) варіювали в діапазоні 4-5 балів (рис. 2.3.1).

У кінцевому обстеженні в хлопчиків експериментальної групи достовірно покращилися показники взаємин: згоди, продуктивності й цікавості. Кінцеві показники в цій групі більш збалансовані, ніж у контрольній. В учнів контрольної групи показники взаємин змінилися несуттєво.

Таким чином, антиігрова фізкультурно-профілактична програма виховує інтерес до занять спортом; впливає на розвиток рухових здібностей учнів; забезпечує оздоровчий ефект, позитивно впливає на розвиток особистісних якостей учнів; формує міжособистісні стосунки між підлітками та створює мотив до визволення від шкідливих звичок.

Результати опитування підлітків доводять певну результативність технології соціально вагомої діяльності, яка екстраполює спортивні цінності й норми в більш широке коло відносин (табл. 2.3.3). Так, під час кінцевого обстеження підлітки експериментальної групи відзначили, що переглянули своє ставлення до оточення (60,6%), до себе (45,5%), навчилися брати відповідальність на себе (30,3%), аналізувати ситуацію (33,3%), висловлювати свою думку (45,5%), прислухатися до думки інших (51,5%).

Експериментальна

№ п/п

Показник

Бал

Показник

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Дружелюбність

Ворожість

2

Згода

Незгода

3

Задоволеність

Незадоволеність

4

Захопленість

Байдужість

5

Продуктивність

Непродуктивність

6

Теплота

Холодність

7

Співробітництво

Відсутність співроб.

8

Взаємна підтримка

Недоброзичливість

9

Цікавість

Нудьга

10

Успішність

Неуспішність

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Як підвищити ефективність груп
Група зможе більш-менш ефективно йти до досягнення своїх цілей залежно від впливу наступних факторів: розміру, складу, групових норм, згуртованості, конфліктності, статусу й функціональної ролі її членів. - Розмір. Теоретики управління присвятили багато часу визначенню ідеального розміру групи. Авт ...

Диференціальне навчання: реалії, сподівання, проблеми
За останні 10-15 років термін «диференційоване навчання» міцно увійшов у науковий обіг і поширився у шкільний практиці. Прийнято розрізняти поняття «зовнішня диференціація» і «внутрішня диференціація». Перша відзначається така організація навчального процесу, за якої для вираховування індивідуальни ...

Стилі педагогічної взаємодії
Стиль педагогічного спілкування — це усталена система способів та прийомів, які використовує вчитель під час взаємодії. Залежить він від особистісних якостей педагога і комунікативної ситуації. До особистісних якостей належать ставлення вчителя до дітей (активно-позитивне, пасивно-позитивне, ситуат ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com