Експериментальне обґрунтування ефективності інноваційної програми фізичного виховання школярів у системі соціальних антиігрових впливів на підлітків

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Експериментальне обґрунтування ефективності інноваційної програми фізичного виховання школярів у системі соціальних антиігрових впливів на підлітків

Сторінка 8

Під час початкового обстеження в обох групах учнів, виявлено приблизно однакове співвідношення компонентів тривожності (рис. 2.3.3.). У цілому відзначається домінування показників високої тривожності (контрольна – 37,5%; експериментальна – 36,4%). За період дослідження в контрольній групі не виявлено істотних змін у структурі показників тривожності.

В учнів експериментальної групи інтенсивно знижується (з 36,4 до 21,2%) частка контингенту з високим рівнем тривожності. Приблизно в половини (45,5%) учнів цієї групи виявляється низький рівень тривожності.

Початкове обстеження показало досить високий рівень загальної тривожності в обох групах учнів (контрольна – 75,0%; експериментальна – 75,8%). За період дослідження ці показники позитивно змінилися (до 48,5%) тільки в учнів експериментальної групи.

Переживання емоційного стресу через контакти з однолітками відзначалося в 53,1% учнів контрольної групи та в 54,5% школярів експериментальної (початкове обстеження). У кінцевому обстеженні дані показники позитивно змінилися тільки в учнів експериментальної групи (30,3%).

Під час початкового обстеження в більшості підлітків виявлено несприятливий психологічний фон (контрольна – 68,8%, експериментальна – 69,7%), страх самовираження (контрольна – 53,1%, експериментальна – 57,6%), тривожність при перевірці знань (контрольна – 62,5%, експериментальна – 66,7%). Близько половини учнів (контрольна – 43,8%, експериментальна – 48,5%) не могли встановити міжособистісні стосунки з учителями.

Початкове обстеження

Контрольна група Експериментальна група

Кінцеве обстеження

Рівні тривожності: низький; підвищений; високий

Рис. 2.3.3 Структура стану тривожності в школярів з ігровою залежністю.

Результати кінцевого обстеження показали, що в експериментальній групі істотно змінилися показники, які характеризують несприятливий психологічний фон (42,4%), рівень сформованості міжособистісних стосунків з учителями (24,2%). У контрольній групі дані показники психічного стану навіть трохи погіршилися.

Таким чином, засоби й методи фізичного виховання, адекватні особистісним особливостям учнів, відповідають їхнім інтересам і потребам, сприяють зниженню рівня тривожності, агресивності, підвищенню самооцінки особистості, встановленню міжособистісних взаємодій.

Науково-методичний підхід до профілактики ігроманії, заснований на зміцненні здоров'я, формуванні здорового способу життя, є найбільш перспективним. Він поєднує в собі особистий вибір і соціальну відповідальність за здоров'я. Важливою складовою цієї концепції є життєва компетентність людини. Основою програми зміцнення здоров'я є розвиток особистості, яка вибрала для себе здоровий життєвий стиль поведінки, що не тільки позитивно впливає на особисте благополуччя, але й сприяє позитивним змінам соціальної та культурної ситуації, середовища в цілому.

Швидка деградація особистості людини з ігровою залежністю, трудомісткість, довготривалість, низька ефективність лікування та реабілітації ігрозалежних свідчать про те, що основний акцент у роботі необхідно робити на попередження, тобто на первинну профілактику шкідливих звичок.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Порушення темпу мовлення
Одним з виразних засобів усного мовлення є її темп. Нормальному темпу мовлення властиво то вповільнення, то прискорення. Зазначені коливання у швидкості висловлень будуть залежати від швидкості проголошення фонем, слів, фраз і від частоти й тривалості пауз між словами й реченнями. Необхідною умовою ...

Прикладні проблеми організації учіння
1. Методи учіння як дидактична категорія. 2. Форми учбової діяльності школярів. Ключові поняття: методи учіння, прийоми учіння, форми учбової діяльності, індивідуальні форми учбової діяльності, колективні форми учбової діяльності. 1. Методи учіння як дидактична категорія. Проблема методів учіння, я ...

Застосування різних вправ на уроках фізичної культури
Багато вчителів стимулюють діяльність школярів, варіюючи способи виконання знайомих вправі, способи організації навчальної діяльності учнів і т д. Подібна різноманітність створює визначений емоційний фон, викликає інтерес до фізичних вправ. Однак більш широкі можливості для підвищення в дітей інтер ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com