Характеристика асоціальної поведінки школярів

Сторінка 3

Аналіз потребово-мотиваційної характеристики занять спортом виявив необхідність проводити змагання з нових видів спорту: бігу на роликах, стритболу, скейтболу. Ці нетрадиційні види спорту найбільш привабливі для підлітків, особливо вони популярні серед підлітків „групи ризику”.

„Важкі” підлітки бажають займатися такими видами спорту, як мотоспорт, парашутний, вітрильний, планерний спорт, альпінізм, повітроплавання, оздоровчий туризм. Звичайно, ці види спорту досить фінансово-ємні, а тому не мають достатнього ступеня поширення. Перспективним для Донецького регіону може стати й кінний спорт. Респонденти відзначають низький рівень зацікавленості в заняттях традиційними видами спорту, особливо передбаченими шкільною програмою.

Таким чином, з огляду на інтереси дітей і підлітків, необхідно збільшити кількість видів спорту, доступних для даного контингенту; включити їх, а також сімейні старти в програми міських і районних спортивних свят. Доцільно збільшити кількість заходів зі спортивного й оздоровчого туризму, проводити змагання з пішохідного туризму. Ми також переконані в тому, що проведення заходів з урахуванням інтересів конкретного підлітка сприятиме формуванню здорової людини, попередженню наркоманії в дитячо-підлітковому середовищі.

Результати нашого дослідження доводять, що структура дозвілля різного контингенту обстежуваних має подібності й істотні розходження (табл. 3.1.1) Невелика кількість респондентів (школярі з „нормативною поведінкою” – 15,3-18,7%; учні „групи ризику” - 8,7-10,2%) зайняті організованим дозвіллям (кружки, спортивні секції), а велика частина школярів залишені напризволяще.

Таблиця 3.1.1

Види дозвілля, яким віддають перевагу різні групи школярів,%

№ п/п

Як ти проводиш вільний час?

Школярі з „нормативною поведінкою”

Школярі „групи ризику”

Віковий період, років

11-12

13-14

15-17

11-12

13-14

15-17

1

Займаюся спортом, відвідую спортивні секції та гуртки

17,5

18,7

15,3

9,2

10,2

8,7

2

Найчастіше проводжу час із друзями

32,7

33,4

36,0

33,2

42,7

51,6

3

Люблю читати книги

11,7

12,4

9,3

6,0

2,9

1,2

4

Займаюся туризмом, риболовлею

18,5

28,2

27,3

12,6

9,0

3,9

5

Переважно дивлюся телевізор, слухаю музику

27,5

32,1

30,5

12,1

31,9

33,0

6

Різні захоплення

16,6

11,3

9,6

9,9

8,6

3,3

7

Самоосвіта і духовний розвиток

15,9

12,0

9,6

7,9

-

-

8

Допомагаю по господарству

17,2

18,2

17,6

8,5

5,3

4,9

Страницы: 1 2 3 4 5

Це цікаво:

Вивчення напрямів формування позитивної самооцінки у дітей молодшого шкільного віку
Рекомендації вчителю та батькам щодо формування у дитини молодшого шкільного віку позитивної самооцінки За даними Л. І. Божович, правильне формування самооцінки – це один з найважливіших факторів розвитку особистості дитини. Стійка самооцінка формується під впливом оцінки з боку оточуючих (дорослих ...

Види загартовування та їх характеристика
Найпростішим і найдоступнішим видом загартовування є повітряні ванни (або перебування на відкритому повітрі). Починати краще з теплих повітряних ванн, поєднуючи їх з рухливими іграми або фізичними вправами, поступово збільшуючи тривалість і зменшуючи температуру повітря. Ефективність повітряних ван ...

Мета технології групової навчальної діяльності — розвиток дитини як суб'єкта навчальної діяльності
Завдання: навчати школярів співпраці у виконанні групових завдань; стимулювати моральні переживання взаємного навчання, зацікавленості в успіхові товариша; формувати комунікативні вміння школярів; — формувати рефлексивні компоненти навчальної діяльності: цілеспрямованість, планування, контроль, оці ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com