Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

На сьогодні накопичено певну кількість даних, що характеризують вплив ступеня розвитку рухових здібностей учнів загальноосвітньої школи на їхню результативність у різних рухових завданнях. Важливо встановити цю залежність, щоб повніше реалізувати потенційні рухові можливості школярів на уроках фізичної культури.

Як видно зі змісту табл. 3.5.1, в 11-12-літніх хлопчиків з девіантною поведінкою торакального типу статури (акселерований тип розвитку) результативність у бігу на 60 м обумовлена комплексом показників розвитку рухових здібностей, особливо швидкісних (r = 0,676), координаційних (r = 0,634) здібностей і рівня розвитку швидкісної сили (r = -0,510).

В учнів м'язового типу статури чітко виражене підвищення впливу показників рухової здатності на їхні швидкісні здібності: показники стрибка в довжину з місця (r = -0,637), бігу на 30 м (r = 0,634), човникового бігу 3´10 м (r = 0,592), метання набивного м'яча (r = -0,572), 6-хвилинного бігу (r = -0,537) значущо корелюють з результатом бігу на 60 м.

У хлопчиків астеноїдного типу статури значущість показників розвитку рухових здібностей для результатів у бігу на 60 м знижується. Домінування швидкісних здібностей (r = 0,760) і швидкісної сили (r = -0,536) характерне для даної категорії учнів.

педагогічний антиігровий антинаркотичний підліток

Таблиця 3.5.1

Кореляційний взаємозв'язок показників розвитку рухових здібностей в 11-12-літніх школярів з девіантною поведікою різного типу статури та біологічного дозрівання в тестових завданнях

Це цікаво:

Психологічні особливості підліткового віку
Шкільний онтогенез включає наступні вікові періоди: молодший шкільний (6–10 років), молодший підлітковий (11–13 років), старший підлітковий (14–15 років) і юнацький вік (16-18 років) [1, 224–225]. У схемі вікової періодизації онтогенезу, що враховує гендерні розбіжності, підлітковий вік для хлопців ...

Перевірка розв'язання
Перевірка розв'язання та обґрунтування доведень є складовою частиною і характерною рисою математичної діяльності. Учні початкових класів не відчувають потребу в обґрунтуванні своїх суджень. Тому перевірку розв'язання задачі вони сприймають лише як вимогу вчителя Перевірити розв'язання задачі – це з ...

Ґендерний підхід у педагогічній науці
Освіта й виховання – великий розділ у сучасних ґендерних дослідженнях. Значимість даної сфери зрозуміла, її роль важлива на етапі первинної соціалізації й статетипізації. Шкільні програми навчання, базові літературні зразки, система розподілу навчальних предметів, мова викладу, поведінка вчителів, ...