Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Сторінка 1

На сьогодні накопичено певну кількість даних, що характеризують вплив ступеня розвитку рухових здібностей учнів загальноосвітньої школи на їхню результативність у різних рухових завданнях. Важливо встановити цю залежність, щоб повніше реалізувати потенційні рухові можливості школярів на уроках фізичної культури.

Як видно зі змісту табл. 3.5.1, в 11-12-літніх хлопчиків з девіантною поведінкою торакального типу статури (акселерований тип розвитку) результативність у бігу на 60 м обумовлена комплексом показників розвитку рухових здібностей, особливо швидкісних (r = 0,676), координаційних (r = 0,634) здібностей і рівня розвитку швидкісної сили (r = -0,510).

В учнів м'язового типу статури чітко виражене підвищення впливу показників рухової здатності на їхні швидкісні здібності: показники стрибка в довжину з місця (r = -0,637), бігу на 30 м (r = 0,634), човникового бігу 3´10 м (r = 0,592), метання набивного м'яча (r = -0,572), 6-хвилинного бігу (r = -0,537) значущо корелюють з результатом бігу на 60 м.

У хлопчиків астеноїдного типу статури значущість показників розвитку рухових здібностей для результатів у бігу на 60 м знижується. Домінування швидкісних здібностей (r = 0,760) і швидкісної сили (r = -0,536) характерне для даної категорії учнів.

педагогічний антиігровий антинаркотичний підліток

Таблиця 3.5.1

Кореляційний взаємозв'язок показників розвитку рухових здібностей в 11-12-літніх школярів з девіантною поведікою різного типу статури та біологічного дозрівання в тестових завданнях

Тест

Вправа

Біг на 60 м

Стрибок у довжину

Тип статури

Торакаль-ний

М’язо-вий

Астеноїд-ний

Дигестив-ний

Торакаль-ний

М’язо-вий

Астено-їдний

Дигестив-ний

Акселерований

Біг на 30 м

0,676

0,634

0,760

-0,637

-0,702

Стрибок у довжину з місця

-0,510

-0,637

-0,536

0,624

0,573

0,601

0,631

Метання набивного м’яча

-0,572

0,596

Човниковий біг 3´10 м

0,634

0,592

-0,666

Нахил тулуба вперед

0,510

6-хвилинний біг

-0,537

Нормальний

Біг на 30 м

0,594

0,630

0,579

-0,610

-0,577

-0,616

Стрибок у довжину з місця

-0,684

-0,636

0,719

0,653

0,610

0,606

Метання набивного м’яча

-0,574

0,574

Човниковий біг 3´10 м

0,466

0,532

-0,610

Нахил тулуба вперед

6-хвилинний біг

-0,534

Ретардований

Біг на 30 м

0,562

0,537

-0,672

Стрибок у довжину з місця

-0,524

0,714

0,632

Метання набивного м’яча

-0,572

Човниковий біг 3´10 м

0,524

-0,563

Нахил тулуба вперед

6-хвилинний біг

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Психологічні особливості підліткового віку
Шкільний онтогенез включає наступні вікові періоди: молодший шкільний (6–10 років), молодший підлітковий (11–13 років), старший підлітковий (14–15 років) і юнацький вік (16-18 років) [1, 224–225]. У схемі вікової періодизації онтогенезу, що враховує гендерні розбіжності, підлітковий вік для хлопців ...

Перевірка розв'язання
Перевірка розв'язання та обґрунтування доведень є складовою частиною і характерною рисою математичної діяльності. Учні початкових класів не відчувають потребу в обґрунтуванні своїх суджень. Тому перевірку розв'язання задачі вони сприймають лише як вимогу вчителя Перевірити розв'язання задачі – це з ...

Ґендерний підхід у педагогічній науці
Освіта й виховання – великий розділ у сучасних ґендерних дослідженнях. Значимість даної сфери зрозуміла, її роль важлива на етапі первинної соціалізації й статетипізації. Шкільні програми навчання, базові літературні зразки, система розподілу навчальних предметів, мова викладу, поведінка вчителів, ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com