Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Сторінка 3

Підпис: 99Школярі дигестивного типу в основному мають низькі показники швидкісних здібностей. В учнів даного типу статури нами не виявлені достовірних кореляційних взаємозв'язків між результатом бігу на 60 м та іншими показниками рухових здібностей.

У віці 11-12 років значущість рівнів розвитку фізичних здібностей у бігу на 60 м в з учнів девіантною поведінкою різних типів статури й рівнів дозрівання організму в основному не збігається.

В учнів торакального типу статури (акселерований тип розвитку) показники швидкісних здібностей (r = -0,637), швидкісної сили (r = 0,624) та здатності до гнучкості (r = 0,510) достовірно впливають на результати в стрибках у довжину з розгону. У хлопчиків м’язового типу статури показники швидкісних здібностей (r = -0,702), швидкісної сили (r = 0,573) та координованих здібностей (r = - 0,666) є домінуючими в цьому виді легкої атлетики.

Школярі астеноїдного типу в процесі онтогенезу мають специфічні взаємозв’язки показників рухових здібностей. Високою є значущість тільки показників швидкісної сили (r =0,601) для підвищення результатів у стрибках у довжину в хлопчиків дигестивного типу статури.

На результативність стрибків у висоту хлопчиків 11-12 років торакального типу статури (акселерований тип розвитку) показники швидкісної сили (r = 0,674) та координаційних здібностей (r = - 0,562) мають певний вплив. Більшість проаналізованих показників рухових здібностей хлопчиків м’язового типу статури не корелюють з результатами цього виду легкої атлетики. За виключенням швидкісної сили (r = 0,641) і швидкісних здібностей (r = -0,496), які впливають на результативність стрибка у висоту. Учні астеноїдного типу демонструють в основному низькі результати в стрибках у висоту. Показники рухових здібностей не впливають на результативність цього тестового завдання.

Аналогічну закономірність у цьому виді легкої атлетики виявлено нами у хлопчиків з надлишковою масою тіла (дигестивний тип статури).

Результати проведених досліджень довели, що дальність метання м'яча в хлопчиків торакального типу (акселерований тип розвитку) багато в чому залежить від швидкісних здібностей (r =-0,530) і швидкісної сили (r = 0,592). В учнів м'язового типу статури нами виявлено чотири достовірні взаємозв'язки між спортивним результатом і показниками фізичної підготовки (крім показників нахилу тулуба вперед і 6-хвилинного бігу). Рівень розвитку рухових здібностей даного контингенту відносно високий, тому перевагу в метанні м'яча необхідно надавати комплексній фізичній підготовленості.

Значущість розвитку рухових здібностей у метанні м'яча в школярів астеноїдного типу недостатньо виражена: тільки показники швидкісної сили значущо обумовлюють спортивний результат.

Специфічність рухового розвитку характерна для підвищення результативності метання м'яча в хлопчиків дигестивного типу: фігурують тільки показники швидкісної сили (r = 0,570).

У бігу на 600 м виявлено найменшу кількість достовірних взаємозв'язків (сім) у дітей усіх типів статури. Серед основних рухових здібностей, що визначають результативність у цьому виді, витривалість має переважне значення. Ця закономірність властива всім конституціональним типам.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Це цікаво:

Особливості формування особистості підлітка засобами фізичної культури
Становлення особистості в контексті діяльнісного підходу належить розглядати як результат взаємодії двох автономних, але нерозривно пов'язаних один з одним процесів розвитку – біологічного й соціального. Особистість являє собою онтогенетичне придбання людини, результат її соціального розвитку, що в ...

Особливості використання комп’ютерних технологій у розвитку молодших школярів
Загальновідомо, що, у молодшому віці, починаючи з 4-х років, іде активне формування знань, умінь, навичок знакового письма, читання й лічби. Уже на початку навчання в школі учні відрізняються один від одного рівнем обізнаності з навколишнім світом, спостережливістю, умінням думати, запам'ятовувати ...

Вікові особливості молодших школярів та вплив на їх поведінку педагогічної оцінки
Навчання – не механічна передача знань від вчителя до дитини, а, насамперед, людські відносини. Відношення дитини до знань, до навчання у величезній мірі залежить від того, як він ставиться до вчителя. Учитель для маленької дитини — живе втілення справедливості. Якщо учень відчув несправедливість, ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com