Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Сторінка 4

У 11-12-літніх хлопчиків з девіантною поведінкою торакального типу статури (нормальний тип розвитку) результативність у бігу на 60 м обумовлена комплексом показників рухових здібностей, особливо розвитком швидкісних (r = 0,594), координаційних (r = 0,466) здібностей і рівнів розвитку здатності до витривалості (r = -0,534).

В учнів м'язового типу статури чітко виражене підвищення впливу показників рухових здібностей на розвиток швидкісних здібностей; лише показники нахилу тулуба вперед і 6-хвилинного бігу не корелюють з результатом бігу на 60 м.

В учнів дигестивного типу статури нами не виявлено достовірних кореляційних взаємозв'язків між результатом бігу на 60 м і показниками інших тестів.

В учнів торакального типу статури (нормальний тип розвитку) показники швидкісних здібностей (r = -0,610), швидкісної сили (r = 0,719) та координаційних здібностей (r = -0,610) впливають на результати в стрибках у довжину з розбігу. У хлопчиків м'язового типу статури показники швидкісних здібностей (r = -0,577), швидкісної сили (r = 0,653) є домінуючими в цьому виді легкої атлетики.

Школярі астеноїдного типу мають специфічні взаємозв'язки показників рухових здібностей. Високою є значущість показників швидкісних здібностей (r = -0,618) і швидкісної сили (r =0,610) у стрибках у довжину з розбігу. Підвищення результатів у цьому виді легкої атлетики в хлопчиків дигестивного типу можливе при збільшенні головним чином швидкісної сили (r = 0,606).

У стрибках у висоту в хлопчиків 11-12 років торакального типу статури (нормальний тип розвитку) показники швидкісної сили (r = 0,701) та координаційних здібностей (r = - 0,490) впливають на спортивний результат. Більшість проаналізованих показників моторики хлопчиків м'язового типу статури не корелюють з результатами цього виду легкої атлетики, тільки координаційні здібності (r = -0,520) та показники гнучкості в суглобах (r = 0,488) впливають на результативність стрибка у висоту.

Учні астеноїдного типу демонструють в основному низькі результати в стрибках у висоту. Показники швидкісних здібностей і швидкісної сили вірогідно впливають на результативність цього тестового завдання. Показники швидкісної сили справляють істотний вплив у цьому виді легкої атлетики в хлопчиків з надлишковою масою тіла (дигестивний тип статури).

Результати проведених досліджень довели, що дальність метання м'яча в хлопчиків торакального та м'язового типів статури (нормальний тип розвитку) багато в чому залежить від комплексного розвитку рухових здібностей.

Значущість розвитку рухових здібностей у метанні м'яча в школярів астеноїдного та дигестивного типів статури недостатньо виражена: тільки показники швидкісно-силових здібностей і гнучкості обумовлюють спортивний результат у даного контингенту.

Серед основних рухових здібностей, що визначають результативність у бігу на 600 м, витривалість займає особливе місце в хлопчиків усіх конституціональних типів.

В 11-12-літніх хлопчиків торакального типу статури (ретардований тип розвитку) результативність у бігу на 60 м обумовлена комплексом показників розвитку рухових здібностей, особливо швидкісних (r = 0,562), координаційних (r = 0,524) здібностей і швидкісної сили (r = -0,524).

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Це цікаво:

Методика використання різних видів засобів під час формування природничих знань
Методи і прийоми знаходяться в тісному діалектичному взаємозв’язку. Кожен метод за певних умов може бути прийомом того чи іншого методу. Наприклад, розповідь, пояснення або бесіда можуть бути використані при вивченні одних тем як методи навчання і включати різні прийоми, а під час лабораторного та ...

Провідні педагогічні ідеї християнської теорії морального виховання, обґрунтовані представниками греко-католицької Церкви
Морально-релігійне виховання молодого покоління є одним із найбільш актуальних і складних питань. Воно потребує дуже серйозного теоретико-методологічного обґрунтування і надзвичайно виваженого, толерантного підходу до практичного вирішення. Теоретична розробка його мети і завдань, принципів, методі ...

З історії профілізації вітчизняної старшої школи
Система загальної середньої освіти України сьогодні на порозі нових суттєвих змін – впровадження профільності навчання у старшій школі. Профілізація навчання старшокласників є надзвичайно вагомим кроком у реформуванні освіти в цілому. Перехід до профільного навчання розпочнеться у 2007 році, але 20 ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com