Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Сторінка 7

Для хлопчиків астеноїдного типу статури є характерним домінування швидкісних (r = 0,601) і координаційних (r = 0,570) здібностей.

Школярі дигестивного типу в основному мають низькі показники розвитку швидкісних здібностей. В учнів названого типу статури нами виявлено два достовірні кореляційні взаємозв'язки між результатами бігу на 60 м та іншими показниками рухових здібностей.

В учнів торакального типу статури (акселерований тип розвитку) показники швидкісних здібностей (r = -0,640), швидкісної сили (r = 0,595) та координаційних здібностей (r = 0,498) впливають на результати в стрибках у довжину з розбігу. У хлопчиків м'язового типу статури показники швидкісних (r = -0,612) і координаційних (r = 0,525) здібностей (r = - 0,666) є домінуючими для даного тестового завдання.

Підвищення результатів у стрибках у довжину в хлопчиків дигестивного типу статури можливе за умови підвищення швидкісних

(r = -0,575) і координаційних (r = -0,602) здібностей.

У стрибках у висоту в учнів 13-14 років торакального типу статури (акселерований тип розвитку) показники швидкісної сили (r = 0,578) та координаційних здібностей (r = - 0,610) впливають на спортивний результат. Більшість проаналізованих показників рухових здібностей учнів м’язового типу статури не корелюють з результатами цього тестового завдання, тільки швидкісні здібності (r = -0,611) впливають на результативність стрибка у висоту. В учнів астеноїдного та дигестивного типів показники швидкісної сили впливають на результативність стрибків у висоту.

Дальність метання м’яча у школярів торакального типу (акселерований тип розвитку) багато в чому залежить від швидкісної сили (r = 0,613). В учнів м’язового типу статури нами виявлені два взаємозв’язки між спортивним результатом і показниками фізичної підготовки. Вагомість рухових здібностей в метанні м’яча у школярів астеноїдного типу недостатньо виражена, тільки показники рухових здібностей (r = 0,534) обумовлюють спортивний результат.

Особливість розвитку рухових здібностей, яка є характерною для підвищення результативності метання м’яча в учнів дигестивного типу, - виділяються тільки показники силових здібностей (r = 0,670) і здатності до гнучкості (r = 0,467).

У бігу на 1000 м виявлено найменшу кількість взаємозв’язків (чотири) між результатами тестів в учнів всіх типів статури.

У 13-14-річних школярів торакального типу статури (нормальний тип розвитку) результативність у бігу на 60 м обумовлена комплексом показників розвитку рухових здібностей, особливо швидкісних (r = 0,601). В учнів м’язового типу статури яскраво виражений вплив швидкісних здібностей (r = 0,590). У бігу на 60 м у школярів астеноїдного типу статури вираженим є домінування тільки швидкісних здібностей (r = 0,498), а в учнів дигестивного типу статури – координаційних здібностей (r = 0,517).

В учнів торакального, м'язового та дигестивного типів статури (нормальний тип розвитку) в основному показники силових здібностей впливають на результати в стрибках у довжину з розбігу. У школярів астеноїдного типу показники швидкісних здібностей (r = -0,711) обумовлюють результати в стрибках у довжину з розбігу.

Тільки окремі показники, що характеризують рівні розвитку рухових здібностей, обумовлюють результати у стрибках у висоту і в метанні м'яча.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Це цікаво:

Методика проблемного навчання в професійній освіті
Дослідження природи наукової творчості і його розвитку — найактуальніша проблема сьогодення, що спонукала педагогічну науку почати пошуки нових дидактичних шляхів формування творчих здібностей молоді. Один з них полягає у зближенні методів і засобів навчання з методичними прийомами, у яких відбиває ...

Формування педагогічної парадигми, яка ґрунтується на ідеології рівноправ’я
З розвитком демократії й поширенням принципів відкритого суспільства одним з найважливіших соціально-культурних завдань стає подолання всіх видів дискримінації й придушення вільного розвитку особистості, у тому числі за ознакою статі. Освіта й виховання грають в цьому процесі одну з найважливіших р ...

Загальні поняття про модульну систему навчання
Модульна система виробничого навчання вперше була розроблена Міжнародною організацією праці (МАРНОТРАТ) в 70-х роках XX століття як узагальнення досвіду підготовки робочих кадрів в економічно розвинених країнах світу. Ця система швидко поширилася по усьому світі й, по суті, стала міжнародним станда ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com