Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Інформативність показників фізичної підготовленості в різних рухових завданнях шкільної програми

Сторінка 7

Для хлопчиків астеноїдного типу статури є характерним домінування швидкісних (r = 0,601) і координаційних (r = 0,570) здібностей.

Школярі дигестивного типу в основному мають низькі показники розвитку швидкісних здібностей. В учнів названого типу статури нами виявлено два достовірні кореляційні взаємозв'язки між результатами бігу на 60 м та іншими показниками рухових здібностей.

В учнів торакального типу статури (акселерований тип розвитку) показники швидкісних здібностей (r = -0,640), швидкісної сили (r = 0,595) та координаційних здібностей (r = 0,498) впливають на результати в стрибках у довжину з розбігу. У хлопчиків м'язового типу статури показники швидкісних (r = -0,612) і координаційних (r = 0,525) здібностей (r = - 0,666) є домінуючими для даного тестового завдання.

Підвищення результатів у стрибках у довжину в хлопчиків дигестивного типу статури можливе за умови підвищення швидкісних

(r = -0,575) і координаційних (r = -0,602) здібностей.

У стрибках у висоту в учнів 13-14 років торакального типу статури (акселерований тип розвитку) показники швидкісної сили (r = 0,578) та координаційних здібностей (r = - 0,610) впливають на спортивний результат. Більшість проаналізованих показників рухових здібностей учнів м’язового типу статури не корелюють з результатами цього тестового завдання, тільки швидкісні здібності (r = -0,611) впливають на результативність стрибка у висоту. В учнів астеноїдного та дигестивного типів показники швидкісної сили впливають на результативність стрибків у висоту.

Дальність метання м’яча у школярів торакального типу (акселерований тип розвитку) багато в чому залежить від швидкісної сили (r = 0,613). В учнів м’язового типу статури нами виявлені два взаємозв’язки між спортивним результатом і показниками фізичної підготовки. Вагомість рухових здібностей в метанні м’яча у школярів астеноїдного типу недостатньо виражена, тільки показники рухових здібностей (r = 0,534) обумовлюють спортивний результат.

Особливість розвитку рухових здібностей, яка є характерною для підвищення результативності метання м’яча в учнів дигестивного типу, - виділяються тільки показники силових здібностей (r = 0,670) і здатності до гнучкості (r = 0,467).

У бігу на 1000 м виявлено найменшу кількість взаємозв’язків (чотири) між результатами тестів в учнів всіх типів статури.

У 13-14-річних школярів торакального типу статури (нормальний тип розвитку) результативність у бігу на 60 м обумовлена комплексом показників розвитку рухових здібностей, особливо швидкісних (r = 0,601). В учнів м’язового типу статури яскраво виражений вплив швидкісних здібностей (r = 0,590). У бігу на 60 м у школярів астеноїдного типу статури вираженим є домінування тільки швидкісних здібностей (r = 0,498), а в учнів дигестивного типу статури – координаційних здібностей (r = 0,517).

В учнів торакального, м'язового та дигестивного типів статури (нормальний тип розвитку) в основному показники силових здібностей впливають на результати в стрибках у довжину з розбігу. У школярів астеноїдного типу показники швидкісних здібностей (r = -0,711) обумовлюють результати в стрибках у довжину з розбігу.

Тільки окремі показники, що характеризують рівні розвитку рухових здібностей, обумовлюють результати у стрибках у висоту і в метанні м'яча.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Це цікаво:

Організація профільного навчання на уроках математики і фізики
Учитель профільної школи зобов'язаний не просто бути фахівцем високого рівня, який відповідає профілю та спеціалізації своєї діяльності, а й мусить забезпечувати: варіативність та особистісну орієнтацію освітнього процесу (проектування індивідуальних освітніх траєкторій); практичну орієнтацію освіт ...

Характеристика позасистемних чинників розвитку формальної освіти на прикладі фаху студента
Українська культурологічна освіта вважається одною із найкращих у Східній Європі. І, це дякуючи тому, що навчання студентів з самого першого курсу орієнтоване на цінності світової художньої та культурної спадщини. Крім теоретичних занять з історії культури і мистецтв, музейної справи, естетики, худ ...

Формування педагогічної парадигми, яка ґрунтується на ідеології рівноправ’я
З розвитком демократії й поширенням принципів відкритого суспільства одним з найважливіших соціально-культурних завдань стає подолання всіх видів дискримінації й придушення вільного розвитку особистості, у тому числі за ознакою статі. Освіта й виховання грають в цьому процесі одну з найважливіших р ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com