Оцінка навантаження при розвитку фізичних якостей у школярів з девіантною поведінкою

Педагогіка і виховання » Профілактика ігрової залежності у старшому підлітковому віці » Оцінка навантаження при розвитку фізичних якостей у школярів з девіантною поведінкою

Сторінка 3

Кількість 100-метрових відрізків на дистанції та час їхнього подолання визначають тривалість бігової вправи.

Приклад: оптимальний час пробігання 1000 м для 13-14-річних хлопчиків з девіантною поведінкою торакального типу (ретардований тип розвитку) складає 3.56,0 сек (35,6 с´10), а дигестивного – 4.01,0 с.

Таблиця 3.6.3

Час пробігання відрізків 100 м при бігу на довгу дистанцію в 11-17-річних хлопчиків з девіантною поведінкою, с

Тип розвитку

Конституціональний тип

Торакальний

М'язовий

Астеноїдний

Дигестивний

11-12 років

Ретардований

39,0

38,6

38,8

42,7

Нормальний

37,8

37,0

37,5

41,4

Акселерований

36,5

36,8

36,1

39,2

13-14 років

Ретардований

35,6

35,0

35,3

40,1

Нормальний

33,1

33,4

33,0

37,7

Акселерований

31,2

32,0

31,3

35,3

15-17 років

Ретардований

31,3

31,0

30,8

35,0

Нормальний

29,5

29,9

29,2

34,4

Акселерований

28,0

28,3

28,1

32,8

Висновки до розділу 3

На нашу думку, отримані результати дозволяють зробити висновки, що спрямування навчального предмету шкільної фізичної культури повинно враховувати характер вікової динаміки розвитку особливостей, насамперед, в аспекті складових інтересів фізкультурно-спортивної діяльності.

Отже, в учнів з девіантною поведінкою різних конституціональних типів статури розвитку вплив рухових здібностей у різних моторних завданнях шкільної програми має визначений характер, який потрібно враховувати в процесі реалізації реабілітаційних занять:

- аналіз вікової динаміки показників морфофункціонального розвитку та фізичної підготовленості дозволяє диференціювати досліджений контингент учнів на три вікові групи (11-12, 13-14, 15-17 років), що мають істотні якісні розходження і вимагають при роботі з ними різних індивідуально дозованих рухових режимів;

- мотиваційний компонент рухової діяльності учнів ДТП обумовлюється типом статури: так, учні астеноїдного і торакольного типів статури віддають перевагу фізичним вправам аеробного спрямування; учні м’язового типу статури надають перевагу силовим фізичним вправам, представники дигестивного типу статури з бажанням виконують фізичні навантаження з великою та максимальною потужністю, з додатковим обтяженням (штанга, гирі, тренажери і т.д.);

- індивідуальне дозування навчально-виховних та навчально-тренувальних фізичних вправ і навантажень у реабілітаційній практиці означених учнів потрібно здійснювати на засадах визначення показників індексу накопичення пульсового боргу між зонами відносної потужності, що дозволяє персоніфікувати корекційні та тренувальні засоби за показником інтенсивності рухової діяльності для різних типів статури учнів ДТП.

Отримані результати дослідження дозволяють стверджувати, що найбільш ефективною моделлю профілактики наркоманії засобами фізичної культури є педагогічна форма, що включає чотири блоки: навчально-інформаційний, навчально-коригуючий, контрольно-оцінний та мотиваційно-підтримуючий.

Страницы: 1 2 3 

Це цікаво:

Позакласна та позашкільна виховна робота: завдання, зміст, принципи організації
Позакласною називається різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей, її організовує з учнями в позаурочний час педагогічний колектив школи. Позашкільною роботою називають освітньо-виховну діяльність позашкільних закладів для дітей та юнацтва. Завдання: ...

Урок-бесіда з позакласного читання 5 клас
Мета: ознайомити п’ятикласників із стародавньою пам’яткою писемності, на якій базувалось морально-етичне життя людства; формувати вміння працювати з довідковою літературою, робити повідомлення на задану тему; виховувати прагнення дотримуватися загальнолюдських моральних норм добра, милосердя, справ ...

Розробка сучасного змісту завдань, форми роботи з розвитку музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі
Як зазначає у своїй праці «Соціально — педагогічна програма просоціального розвитку старших підлітків як представників молодіжної субкультури засобами сучасної естрадної музики» Лисенко Ю.О., що молодіжна субкультура є складним і багатогранним явищем. Від ціннісного спрямування молодіжної субкульту ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com