Проблеми мотивації студентів в процесі їх навчання у ВУЗі

Загальна класифікація мотивів:

Мотиви обумовлювання діяльності (усвідомлені, реально діючі);

Мотиви години (далекі , близькі);

Мотиви фактові включеності в саму діяльність (соціальні мотиви, мотиви діяльності );

Мотиви соціальної значимості (вузькоособистісні, соціальні);

Мотиви смислоутворюючі і мотиви стимули.

Класифікація мотивів за видами діяльності:

пізнавальною, інтелектуальною, інтуїтивно-творчою, соціальною тощо)

вікові,

когнітивні,

зовнішні, внутрішні, афективні,

соціальні,

індивідуальні,

пізнавальні,

інтелектуальні

Класифікація мотивів в умовах теорії поведінки:

1. Мотиви наміру і дії

мимовільні мотиви,

свідомо прийняті наміри,

дії за безпосереднім спонуканням,

дії за прийнятим наміром,

результативні,

утилітарні,

2.Мотиви орієнтаціі на досягнення

прагнення до успіху (змагання, престижеві, кар'єри);

прагнення до підвищення рівня власних можливостей;

прагнення до самовираження і самоактуалізації.

3. Мотиви самоствердження і самоактуалізації (якісного зросту)

суспільного схвалення;

несхвалення, соціальної оцінки колективу;

уникнення невдач.

Проблема полягає не тільки в тому, щоб розглянути, як складаються мотиви в мотиваційній структурі, алі й у тому, як сформувати спонукаючу дію, вивчаючи суб'єктивні стандартні оцінки людини, розгалужену систему дій-вчинків, перетворювати мотиви на стійкі стимули, аналізуючи інтеграцію спонукань, їх диференціацію в залежності від виді діяльності, особистісних диспозицій, контекстові ситуації, їх значення і змістовної сторони.

Це цікаво:

Психолого-педагогічний аспект використання ППЗ для створення дидактичних засобів для теми «Рід, родина, рідня» на прикладі курсу «Навколишній світ» у початковій школі
Навчання курсу «Навколишній світ» в школі допускає вирішення багатьох завдань предметного характеру. Різні навчально-методичні комплекси з цього предмета і різноманітні системи навчання розрізняються перш за все постановкою пріоритетів і, відповідно, підходами до вирішення другорядних задач. Тим ча ...

Розвиток творчої активності школярів у процесі вивчення хімії
Утвердження демократичного стилю відносин між учителями й учнями, взаємодовіра і взаємоповага між ними – ось провідні стрижневі ідеї нової організації навчально-виховного процесу. Визнання учня рівним собі партнером, коли вчитель вбачає в кожній дитині передусім особистість працює з ним на рівних з ...

Статура школярів з різним рівнем біологічного дозрівання
Серед школярів з „нормативною поведінкою” виявлено 56,1% учнів з торакальним типом статури. В учнів „групи ризику” друге місце займають випробувані, паспортний вік яких випереджає біологічний (19,3%), а в школярів з „нормативною поведінкою” - контингент із відставанням рівня дозрівання організму (1 ...