Загальна класифікація мотивів:
Мотиви обумовлювання діяльності (усвідомлені, реально діючі);
Мотиви години (далекі , близькі);
Мотиви фактові включеності в саму діяльність (соціальні мотиви, мотиви діяльності );
Мотиви соціальної значимості (вузькоособистісні, соціальні);
Мотиви смислоутворюючі і мотиви стимули.
Класифікація мотивів за видами діяльності:
пізнавальною, інтелектуальною, інтуїтивно-творчою, соціальною тощо)
вікові,
когнітивні,
зовнішні, внутрішні, афективні,
соціальні,
індивідуальні,
пізнавальні,
інтелектуальні
Класифікація мотивів в умовах теорії поведінки:
1. Мотиви наміру і дії
мимовільні мотиви,
свідомо прийняті наміри,
дії за безпосереднім спонуканням,
дії за прийнятим наміром,
результативні,
утилітарні,
2.Мотиви орієнтаціі на досягнення
прагнення до успіху (змагання, престижеві, кар'єри);
прагнення до підвищення рівня власних можливостей;
прагнення до самовираження і самоактуалізації.
3. Мотиви самоствердження і самоактуалізації (якісного зросту)
суспільного схвалення;
несхвалення, соціальної оцінки колективу;
уникнення невдач.
Проблема полягає не тільки в тому, щоб розглянути, як складаються мотиви в мотиваційній структурі, алі й у тому, як сформувати спонукаючу дію, вивчаючи суб'єктивні стандартні оцінки людини, розгалужену систему дій-вчинків, перетворювати мотиви на стійкі стимули, аналізуючи інтеграцію спонукань, їх диференціацію в залежності від виді діяльності, особистісних диспозицій, контекстові ситуації, їх значення і змістовної сторони.
Це цікаво:
Специфіка навчальних цілей та
проблеми їх формування
Не зважаючи на велике значення цілепокладання у будь-якій сфері діяльності, дані питання дуже слабко висвітлені у вітчизняній навчальній літературі з педагогіки. Інколи і самі викладачі не формулюють навчальних цілей, що знижує ефективність їх викладацької діяльності. Крім того, кожний викладач і у ...
Можливість впровадження корекційних вправ в процесі
фізичного виховання дітей дошкільного віку
Корекційні вправи впроваджують з метою виправлення мовних вад при використанні вправ спрямованих на умовно-рефлекторну діяльність. Нервові процеси, що виникають при умовно-рефлекторній діяльності, складним чином взаємодіють між собою. Поширення нервових процесів називається іррадіацією, а наступне ...
Проблеми мотивації студентів в процесі їх навчання у ВУЗі
Посилення інтересу до проблеми мотивації відношення студентів як рушійної сили в процесі їх навчання у вузі, у самому широкому розрізі, пов'язане з пошуком факторів впливу на особистість, з виявленням динамічних, енергетичних і смислоутворюючих закономірностей відношення, співвідношення між її акти ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.