Використання бесіди на різних етапах уроку в процесі вивчення курсу «Я і Україна»

Педагогіка і виховання » Метод бесіди як засіб формування природничих знань дітей молодшого шкільного віку » Використання бесіди на різних етапах уроку в процесі вивчення курсу «Я і Україна»

Сторінка 1

Бесіду можна проводити на всіх етапах уроку природознавства: при опитуванні, вивченні нового матеріалу, актуалізації знань тощо. Це можна показати за допомогою фрагментів уроків з природознавства.

Організаційна частина. Її мета – мобілізувати дітей до праці, активізувати їх увагу, створити робочу атмосферу на уроці.

Які ми учні на уроці?

Уважні та старанні.

Що ми робимо на уроці?

Здобуваємо знання.

Хто ми з вами?

Ми – майбутнє України. (Із досвіду вчителя школи №54 м. Львова).

Фенологічні спостереження. Їх основна мета навчити дітей спостерігати за змінами, що відбуваюся в природі.

Тема «Природа навколо нас» 2 клас.

Діти, яка зараз пора року?

Чому ви думаєте, що осінь?

За якими ознаками ви дізнались, що саме така пора року?

Скажіть, який стан неба?

На вулиці тепло чи холодно?

Чи були опади?

Чи є вітер?

Тема «Що таке гірські породи. Що таке корисні копалини. Гірські породи потребують охорони» 3 клас.

Яка пора року минає? Назвіть місяці осені.

Якою була осінь? Доведіть.

Яка була найвища і найнижча температура?

Мотивація навчальної діяльності. Передбачає формування в учнів потреби вивчення конкретного навчального матеріалу.

Тема «Водойми України» 4 клас.

Бесіда з використанням технології «Мозковий штурм».

Діти, прочитайте вислів французького письменника Антуана де Сент-Екзюпері: «…у тебе ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою втішаються, не відаючи, що ти таке. Не можна сказати, що ти необхідна для життя; ти – саме життя… Ти найбільше багатство у світі».

Подумайте, і скажіть, про що він міг сказати? (Про воду)

Наші предки, обираючи місце для поселення, обов’язково зважали на те, чи є на цьому місці умови вкрай необхідні для життя. Як ви гадаєте, на що насамперед звертали увагу перші поселенці? (Чи є питна вода)

Чому вода така важлива для життя? Тема «Перетворення води. Кругообіг води в природі» 3 клас

Звідки береться вода і куди вона дівається?

Чому вчора калюжа була, а сьогодні її немає?

Чому влітку в ставках, озерах, річках води стає менше?

Перевірка домашнього завдання. Передбачає контроль завдання, виконаного вдома самостійно.

Тема « Без води немає життя. Властивості води-рідини» 3 клас.

Які ви знаєте властивості повітря?

З чого складається повітря?

Як зберегти повітря чистим? Покликана забезпечити узгодження між викладеною вчителем інформацією та сприйняттям, засвоєнням, осмисленням її учнями.

Тема «Тварини. Різноманітність тварин» 1 клас.

Яких ви знаєте свійських тварин?

Які свійські тварини є у вашої бабусі в селі?

Що вони їдять?

Які у них клички?

Тема «У царстві рослин» 2 клас.

Що таке природа?

Що належить до живої природи?

Чому?

Яку користь дає природа людям?

Пояснення нового матеріалу. Полягає не тільки у викладанні, а й у керуванні процесом засвоєння учнями нових знань.

Тема «Як тварини готуються до зими. Як люди готуються до зими» 2 клас.

Бесіда про свійських і диких тварин.

На дошці прикріплені малюнки зайця, ведмедя, лисиці, вовка, корови, коня, собаки, кота. Діти називають тварин.

На які дві групи можна розділити цих тварин? (Дикі, свійські)

Яких тварин називають дикими?

Назвіть диких тварин, які живуть у нашому краї.

Яких тварин називають свійськими?

Які свійські тварини є у вас вдома?

Хто їх доглядає?

Який корм їх до вподоби?

До кого з членів сім’ї вони найбільше прихильні? Чому?

Тема «Тварини – частина живої природи» 3 клас.

Бесіда з елементами розповіді.

Тварини як і рослини, - це живі організми. Які ознаки властиві живим організмам?

То чому ж живу природу поділили на рослин і тварин? Чим вони відрізняються? (Основна відмінність – те як і чим вони живляться)

Як живляться рослини? Де вони беруть собі їжу?

А чим живляться тварини?

Чим же відрізняються тварини від рослин?

Фізкультхвилинка. Основне завдання – зняти втому дітей, змінити вид діяльності на більш рухливий.

Друзі мої, як живете?

Ось так, ось так. (плескають в долоні)

Друзі мої, як вчитеся?

Ось так, ось так. (плескають в долоні)

Друзі мої, як летять пташата?

Ось так, ось так. (імітують політ птаха)

Друзі мої, як стрибають зайчата?

Ось так, ось так. (стрибки)

Друзі мої, як спить природа?

Ось так, ось так. (зображають природу, що спить)

Друзі мої, як живете?

Ось так, ось так. (плескають в долоні) (Із досвіду вчителя школи №54 м. Львова)

Узагальнення та систематизація знань учнів. Даний етап дозволяє зробити учням, з допомогою вчителя, певні загальні висновки щодо даної теми уроку.

Тема «Грунт» 1 клас.

Що таке грунт?

З чого складається грунт?

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Класний час - секрети молодого винахідника
Людину оточують в житті різноманітні речі, кожна з яких має свою історію. Кожен предмет, виріб був винайдений у певний період. І кожен винахід має свій маленький секрет. Отож сьогодні ми поговоримо про секрети деяких винаходів. 2. Основна частина Вчитель. Все тече, все змінюється у світі. Так прого ...

Сфери вивчення, спеціалізація
У першій половині 1990 років намітився помітний ріст кількості дисциплін у різних сферах навчання, кількість яких збільшилася практично в 4 рази. У результаті раптового розширення цього сектора виникли деякі задачі, зв'язані зі збереженням якості навчання і збереження академічних стандартів. Тому д ...

Стан сформованості творчого мислення молодших школярів
На основі вище розглянутих теоретичних та практичних аспектів проблеми розвитку творчого мислення нами було проведено експериментальне дослідження. Дослідження проводилось на базі Чернігівської ЗОШ І ступеня №25. В експериментальній роботі брали участь учні 3-А класу. Експериментальне дослідження м ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com