Окисно-відновні реакції, їхнє значення. Процеси окиснення, відновлення, окисники, відновники

Педагогіка і виховання » Окисно-відновні реакції, їхнє значення. Процеси окиснення, відновлення, окисники, відновники

Сторінка 2

Залізо віддає електрони, воно є відновником, а процес передачі електронів називається окисненням.

Мідь ухвалює електрони, вона – окиснювач, а процес приєднання електронів називається відновленням.

Запишемо схеми цих процесів:

Отже, дайте визначення понять "відновник" і "окисник".

Учень. Атоми, молекули або іони, які віддають електрони, називають відновниками.

Атоми, молекули або іони, які приєднують електрони, називають окисниками.

Учитель. Яке визначення можна дати процесам відновлення й окиснення?

Учень. Відновленням називають процес приєднання електронів атомом, молекулою або іоном.

Окисненням називають процес передачі електронів атомом, молекулою або іоном.

Учні записують під диктування визначення в зошит і замальовують малюнок.

Запам'ятаєте!

Віддати електрони – окиснити.

Придбати електрони – відновитися.

Учитель. Окиснення завжди супроводжується відновленням, і навпаки, відновлення завжди пов'язане з окисненням. Число електронів, що віддаються відновником, дорівнює числу електронів, що приєднуються окиснювачем.

Для добору коефіцієнтів у рівняннях окисно-відновних реакцій використовують два методи – електронного балансу й електронно-іонного балансу (метод напівреакцій).

Ми розглянемо тільки метод електронного балансу. Для цього використовуємо алгоритм розміщення коефіцієнтів методом електронного балансу (оформлений на аркуші ватману).

Алгоритм розміщення коефіцієнтів у рівняннях ОВР методом електронного балансу

1. Визначите ступень окиснення елементів.

2. Підкресліть символи елементів, ступені окиснення яких змінюються.

3. Випишіть елементи, що змінюють ступені окиснення.

4. Складіть електронні рівняння, визначаючи число відданих і прийнятих електронів.

5. Зрівняйте число відданих і прийнятих електронів, підібравши найменше загальне кратне й додаткові множники.

6. Допишіть рівняння реакції, розставивши коефіцієнти.

Приклад. Розставте коефіцієнти в даній схемі реакції методом електронного балансу, визначите окисник і відновник, укажіть процеси окиснення й відновлення:

Fe2O3 + CO Fe + CO2.

Рішення

Скористаємося алгоритмом розміщення коефіцієнтів методом електронного балансу.

1. Визначимо ступеню окиснення елементів:

2. Підкреслимо символи елементів, ступені окиснення яких змінюються:

3. Випишемо елементи, що змінюють ступені окиснення:

4. Складемо електронні рівняння, визначаючи число відданих і прийнятих електронів:

5. Число відданих і прийнятих електронів повинне бути однаково, тому що не заряджені ні вихідні речовини, ні продукти реакції. Зрівнюємо число відданих і прийнятих електронів, підібравши найменше загальне кратне (НОК) і додаткові множники:

6. Отримані множники є коефіцієнтами. Перенесемо коефіцієнти в схему реакції:

Fе2 ПРО3 + 3З = 2Fе + 3З2.

Речовини, що є окисниками або відновниками в багатьох реакціях, називаються типовими. Вивішується таблиця, виконана на аркуші ватману.

Типові окиснювачі:

F2, Cl2, Br2, I2, O2, H2SO4, HNO3,

Mno2, Kmno4, K2Cro4, Naclo.

Типові відновники:

Н2, C, метали, Н2S, CO, SO2, HI, Feso4.

Учитель. Окисно-відновні реакції дуже поширені. З ними зв'язані не тільки процеси корозії, але й шумування, гниття, фотосинтез, процеси обміну речовин, що протікають у живому організмі. Їх можна спостерігати при згорянні палива. Окисно-відновні процеси супроводжують коло обіг речовин в природі.

Чи Знаєте ви, що в атмосфері щодня утворюється приблизно 2 млн т азотної кислоти, або 700 млн т у рік, і у вигляді слабкого розчину випадають на землю з дощами (людей робить азотної кислоти лише 30 млн т у рік).

Що ж відбувається в атмосфері?

Повітря містить 78% за обсягом азоту, 21% кисню й 1% інших газів. Під дією грозових розрядів, а на Землі щомиті спалахують у середньому 100 блискавок, відбувається взаємодія молекул азоту з молекулами кисню з утвором оксиду азоту(II):

N2 + O2 NO.

Страницы: 1 2 3

Це цікаво:

Розвиток витривалості в молодшому шкільному віці
Основними завданнями під час розвитку витривалості в молодших класах є створення умов для розвитку аеробної продуктивності, важливішої передумови підвищення загального рівня фізичної працездатності та розвитку специфічної витривалості. Для розвитку витривалості в молодших класах використовують такі ...

Вибір оптимального сполучення методою навчання
При будь-якому виді навчальних зайняти можна застосовувати декілька методів навчання в різних поєднаннях. Так, у лекції, як у виді навчальних зайняти, справді, основним методом навчання є лекційний. Алі дуже часто на лекції застосовується і метод показові (демонстрації). Так саме на практичних заня ...

Здорова дитина – обов’язок батьків
Якщо природа, екологічно чисте середовище є важливою умовою для життя й розвитку людини, то сім’я, родина мають забезпечити способи, форми й методи повноцінного фізичного розвитку дітей, охорону та зміцнення їхнього здоров’я. Педагогічна діяльність має забезпечити зв’язок фізичного виховання з розу ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com