Оксид азоту(II) легко окиснить атмосферним киснем в оксид азоту(IV):
NO + O2 NO2.
оксид, що утворювався, азоту(IV) взаємодіє з атмосферною вологою в присутності кисню, перетворюючись в азотну кислоту:
NO2 + Н2 ПРО + O2 HNO3.
Усі ці реакції – окисно-відновні.
• Завдання. Розставте в наведених схемах реакцій коефіцієнти методом електронного балансу, укажіть окиснювач, відновні, процеси окиснення й відновлення.
Рішення
1. Визначимо ступеню окиснення елементів:
2. Підкреслимо символи елементів, ступені окиснення яких змінюються:
3. Випишемо елементи, що змінили ступені окиснення:
4. Зіставимо електронні рівняння (визначимо число відданих і прийнятих електронів):
5. Число відданих і прийнятих електронів однаково.
6. Перенесемо коефіцієнти з електронних схем у схему реакції:
Далі учнем пропонується самостійно розставити коефіцієнти методом електронного балансу, визначити окиснювач, відновник, указати процеси окиснення й відновлення в інших процесах, що відбуваються в природі.
Два інших рівняння реакцій (з коефіцієнтами) мають вигляд:
5)Узагальнення і систематизація нових знань
Учитель пропонує учням розгадати кросворд по вивченому матеріалу. Результат роботи здається на перевірку.
Розгадавши кросворд, ви довідаєтеся, що речовини КМnО4, ДО2Сr2O7, ПРО3 – cильные … (по вертикалі (2)).
По горизонталі:
1. Який процес відбиває схема:
3. Реакція
N2 (г.) + 3Н2 (г.) 2NН3 (г.) + Q
є окисно-відновної, оборотної, гомогенної, … .
4. … вуглецю(II) – типовий відновник.
5. Який процес відбиває схема:
6. Для добору коефіцієнтів у рівняннях окисно-відновних реакцій використовують метод електронного … .
7. Згідно зі схемою алюміній віддав … електрона.
8. У реакції:
Н2 + Сl2 = 2НCl
водень Н2 – … .
9. Реакції якого типу завжди тільки окисно-відновні?
10. Ступінь окиснення в простих речовин – … .
11. У реакції:
Zn + S = Zns
восстановитель – … .
6) Підбиття підсумків уроку.
На сьогоднішньому уроці ми з вами дізнались……………
На сьогоднішньому уроці вам сподобалось…………………
На сьогоднішньому уроці вам не сподобалось……………
На наступному уроці ви б хотіли…………………………….
7)Виставлення оцінок та їх мотивація.
8)Домашнє завдання
• Задача (додому). Конструктори перших космічних кораблів і підводних човнів зіштовхнулися із проблемою: як підтримати постійна сполука повітря на судні й космічних станціях? Позбутися надлишку вуглекислого газу й поповнити запас кисню? Рішення було знайдено.
Надпероксид калію KO2 у результаті взаємодії з вуглекислим газом утворює кисень:
Як бачите, це окисно-відновна реакція. Кисень у цій реакції є й окиснювачем, і відновником. У космічній експедиції на рахунку кожний грам вантажу. Розрахуйте запас надпероксида калію, який необхідно взяти в космічний політ, якщо поле розрахований на 10 днів і якщо екіпаж складається із двох людей. Відомо, що людей за добу видихає 1 кг вуглекислого газу. (Відповідь. 64,5 кг KO2.)
• Задание (підвищений рівень складності). Запишіть рівняння окисно-відновних реакцій, які могли привести до руйнування Колоса Родоського. Майте на увазі, що ця гігантська статуя стояла в портовім місті на острові в Егейськім морі, у берегів сучасної Туреччини, де вологе середземноморське повітря насичене солями. Вона була зроблена із бронзи (сплав міді й олова) і змонтована на залізному каркасі.
Це цікаво:
Система навчання у вищій професійній освіті
У 1632 році у "Великій дидактиці" Ян Амос Коменський обґрунтував доцільність форм та систем навчання. До ХVІІ ст. було індивідуальне навчання студентів. Нині є три системи навчання: індивідуальна, класно-урочна, лекційно-семінарська. У вищій школі вони всі використовуються: індивідуальна ...
Традиційні методи викладання народознавства в школі
Неможливо перейти від принципів до методів викладання, не встановивши між ними логічного зв’язку. Принципи навчання є основоположними щодо ефективної організації педагогіки народознавства. Знання їх дають змогу вибрати необхідні методи навчання. Принципи викладання українського народознавства визна ...
Впровадження інтегрованих уроків у навчання іноземної мови учнів початкової школи
Відповідно до концепції 12-річної середньої загальноосвітньої школи у 2002/2003 навчальному році розпочалося вивчення іноземної мови з 2-го класу. Як засвідчує практика, кількості годин за навчальним планом Міністерства освіти і науки (див. табл. 1) не зовсім достатньо для формування іншомовної ком ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.