Порівнявши нові данні з попередніми результатами (Таблиця №1), бачимо, що в експериментальному класі відсоток вірних відповідей, тобто поділ вчинків людей на шкідливі, корисні, не впливає, значно збільшився, а в контрольному класі цей відсоток залишився без суттєвих змін.
Отже, систематичне застосування екологічного проекту у навчанні та вихованні молодших школярів значно підвищує вміння дітей правильно оцінювати результати взаємодії людини і природи.
Методика „Лист зеленому другу”.
Таблиця №9
Динаміка показників готовності дітей допомагати природі.
Клас |
Кількість |
Готовність допомагати природі | |||
До |
Після | ||||
Кількість |
% |
Кількість |
% | ||
Експериментальний |
26 |
5 |
19,2 |
20 |
77 |
Контрольний |
26 |
6 |
23 |
8 |
30,7 |
Як ми можемо бачити з таблиці №9, готовність дітей допомагати природі зросла в обох класах, але в експериментальному класі цей показник збільшився на 57,7 % , що складає більше половини класу, а в контрольному класі ця різниця становить всього 7,7% .
Отже, участь в екологічному проекті значно підвищила та покращила позитивне відношення до природи, показала, що природі треба допомагати для того, щоб зберегти її, її цілісність. У своїх листах до зелених друзів діти звертають увагу на стан дерева, його самопочуття, піклуються про нього. Це можна побачити на таких прикладах:
«Здравствуй мой зелёный друг! Я рада с тобой снова поговорить. Скажи, как ты пережил эту зиму? Не замёрз? Но уже весна и ты зашелестел своими красивыми листиками. Тебе не надоедают гусеницы? Может, нужна моя помощь? До встречи ». (Нелли, 2-А).
«Здравствуй, моя подружка! Как ты поживаешь? Какое у тебя настроение? С кем дружишь? Недавно прошёл дождь, он тебя напоил? А солнышко тебя греет? Ко мне прилетал воробей и рассказал, что у тебя были в гостях разные птицы. Я тоже приду в гости. А ты мне расскажешь, не обижают ли тебя. Я хочу тебе помочь. Твой друг».(Илья, 2-А).
3. Методика «Секретна розмова»
Таблиця №10
Динаміка показників досвіду спілкування з природою.
Кількість |
Ставлення до об’єкту |
Наявність досвіду спілкування з природою |
Оперування знаннями | ||||||||||
Позитивне |
негативне |
наявність |
відсутність |
оперування |
неоперування | ||||||||
до |
після |
до |
після |
до |
після |
до |
після |
до |
після |
до |
після | ||
Е |
26 |
96,1 |
100 |
3,8 |
0 |
30,7 |
100 |
69,2 |
0 |
34,6 |
88,5 |
65,3 |
11,5 |
К |
26 |
92,3 |
96,5 |
7,6 |
3,8 |
23 |
46.1 |
76,9 |
53,9 |
30,7 |
42,3 |
69,2 |
57,7 |
Це цікаво:
Аналіз ефективності розробленої методики підвищення реабілітаційної культури
батьків, які виховують дітей із ринолалією
Для того, щоб довести ефективність використання нового підходу в роботі з родинами ми провели повторне анкетування батьків логопедичної групи. В результаті анкетування було з’ясовано, що у 70% батьків (7 осіб) діагностовано середній рівень сформованості логопедичної культури; у 30% батьків (3 особи ...
Творча гра, її значення й особливості використання в навчально–виховному процесі
Молодший шкільний вік - це період інтенсивного фізичного і психічного розвитку, формування здібностей, характеру, активного оволодіння соціально виробленими правилами і нормами поведінки. Особливе місце посідають ігри, що створюються самими дітьми, їх називають творчими, тому що ігрова діяльність м ...
Організація профільного навчання на уроках математики і фізики
Учитель профільної школи зобов'язаний не просто бути фахівцем високого рівня, який відповідає профілю та спеціалізації своєї діяльності, а й мусить забезпечувати: варіативність та особистісну орієнтацію освітнього процесу (проектування індивідуальних освітніх траєкторій); практичну орієнтацію освіт ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.