На третьому етапі (2009 р.) – опрацьовано результати педагогічного експерименту, проаналізовано та узагальнено емпіричний матеріал, сформульо-вано висновки, розроблено поради, які рекомендовано втілити у практику навчання молодших школярів.
На основі аналізу матеріалів констатувального експерименту розроблена методика формувального експерименту. Експериментальна робота проводилася на базі Теребовлянської ЗОШ №1 І-ІІІ ступенів Теребовлянського району Тернопільської області. Ним було охоплено 64 учні 3-А і 3-Б класів. Експериментальний і контрольний класи визначено за рівнем навчальних досягнень учнів.
Розробляючи програму експериментального інтегрованого навчання, ми виходили з розуміння загальнодидактичної схеми інтеграції, яка дозволяла усунути дублювання навчального матеріалу, забезпечувала єдиний підхід до здобуття ґрунтовних і цілісних знань при економії навчального часу. Основні елементи схеми такі:
1) вибір базового предмета – теми;
2) інтеграція знань базового предмета – теми за знаннями сумісних фундаментальних наук (математика, природознавство, художня праця);
3) профілювання знань із врахуванням потреб учнів та цінностей суспільства.
Виходячи з даної схеми, ми розробили зміст інтегрованих уроків (див. таблицю 2).
Таблиця 2
Тематика інтегрованих уроків
№ п/п |
Тема інтегрованого уроку |
Українська мова |
Читання |
Математика |
Я і Україна |
Образотворче мистецтво |
Трудове навчання |
Розвиток мовлення |
Позакласне читання |
ОБЖД |
Музика |
1 |
Я візьму той рушник |
+ |
+ |
+ | |||||||
2 |
У зимовому лісі |
+ |
+ | ||||||||
3 |
Як живеться вам, птахи, на гребін-чиках дахів? |
+ |
+ | ||||||||
4 |
Від джерела до великої ріки |
+ |
+ | ||||||||
5 |
Цей ліс живий |
+ |
+ | ||||||||
6 |
Народне мистецтво і промисли |
+ |
+ |
+ | |||||||
7 |
Школа безпеки |
+ |
+ | ||||||||
8 |
Мову рідної природи розуміти серцем вчись |
+ |
+ | ||||||||
9 |
Ясне сонечко — рідна матінка |
+ |
+ | ||||||||
10 |
Таємниці живої природи |
+ |
+ |
Це цікаво:
Концепція
підготовки
Її суть найкраще висвітлюється через алгоритмізацію. Алгоритмом у математиці прийнято називані систему операцій, послідовне виконання яких обов'язково приводить до правильного результату. Оскільки кожен учитель має прийти в кінцевому підсумку до бажаних (і найкращих) наслідків, алгоритм виявляється ...
Дійсний стан сформованості творчої уяви молодших школярів
Базою дослідження стану сформованості творчої уяви молодшого школяра став 3-А клас середньої загальноосвітньої школи №15 Вінницької міської ради, де навчається 27 дітей . Мета експериментального дослідження: виявлення рівня розвитку уяви дітей молодшого шкільного віку. Практична частина роботи скла ...
Методика проведення інтегрованих уроків у початковій школі
Моделі навчально-виховного процесу у 12-річній школі будуються на основі багатокомпонентного варіативного змісту освіти. Теоретики і практики початкового навчання постійно шукають нові шляхи удосконалення навчально-виховного процесу, що сприяли б творчому самовираженню учнів, особистісно-ціннісному ...
На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.