Планування занять з розділу «Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів» у 7 класі

Педагогіка і виховання » Використання різнорівневих завдань на уроках трудового навчання » Планування занять з розділу «Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів» у 7 класі

Сторінка 4

На другому етапі ми проводили навчання в контрольному класі за традиційною методикою, а в експериментальному за розробленою нами методикою, тобто використання різнорівневих завдань на практичних роботах. В кінці експериментальної роботи ми провели перевірочну практичну роботу, яка передбачала виготовлення серветки (оздобленої мережками), завдання були подані у вигляді інструкційних карток (дод.10,11,12). Про сформованість кращих вмінь судили за такими показниками: правильна організація робочого місця, виконання технологічної операції, дотримання правил техніки безпеки, навички самостійної роботи, загальна якість навчальної роботи. В експериментальному класі учні виявили більший інтерес до уроків трудового навчання, вони активніше працювали на практичних роботах, в учнів краще розвивались навички самостійної роботи і результати відповідно були кращими (див. табл. № 2,3). таблиця № 2

Успішність учнів в експериментальному класі

з/п

Прізвище та імя учня

Основні вміння, якими повинні оволодіти учні

правильна організація робочого місця

виконання технологічної операції

дотримання правил техніки безпеки

навички самостійної роботи

загальна якість навчальної роботи

_

Х

1

Біляк Т.В.

8

9

9

8

9

43

8,6

2

Белаш Т.Н.

9

10

11

9

10

49

9,8

3

Войтович Н.В.

11

11

10

9

11

52

10,4

4

Годун А.С.

10

8

10

9

9

50

10

5

Дорохо

вич О.В.

11

10

11

10

10

52

10,4

6

Ковтуно

вич О.В.

9

11

8

10

10

48

9,6

7

Колядюк С.В.

8

8

8

10

10

54

10,8

8

Корінь М.А.

8

9

10

10

10

47

9,4

9

Мазур Л.О.

7

8

9

9

8

41

8,2

10

Новак Н.І.

11

9

10

9

9

48

9,6

11

Прокоп

чук Т.Г.

11

10

10

9

10

50

10

12

Павлюк Н.М.

10

9

9

11

10

48

9,8

13

ХаньЛ.В.

8

8

10

9

9

44

8,8

14

Якубовська О.В.

9

8

8

8

9

42

8,4

15

Яригіна А.П.

11

10

9

9

10

49

9,8

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Ознайомлення із змістом задачі
Усвідомлення змісту задачі - необхідна умова її розв'язання. Учень не повинен приступати до її розв'язування, не зрозумівши її умови. Тому ознайомлення з задачею містить власне опанування її змісту і перевірку усвідомлення його дітьми. Учень ознайомлюється з задачею із слів учителя або самостійно. ...

Місце теми в програмі старшої школи
Шкільний курс фізики побудований за двома логічно завершеними концентрами, зміст яких узгоджується зі структурою середньої загальноосвітньої школи: в основній школі (7 – 9 кл.) вивчається логічно завершений базовий курс фізики, який закладає основи фізичного знання; у старшій школі вивчення фізики ...

«Материнська школа» Яна Амоса Коменського та її значення для сучасної сім'ї
Ян Амос Коменський (1592-1670) — чеський педагог-гуманіст, письменник, громадський діяч. У 1632 році видав посібник «Материнська школа» . Епіграфом до нього він узяв слова давньоримського філософа, письменника і політичного діяча Марка Туллія Цицерона (106-43 pp. до н. е.): «Основа всієї держави по ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com