Планування занять з розділу «Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів» у 7 класі

Педагогіка і виховання » Використання різнорівневих завдань на уроках трудового навчання » Планування занять з розділу «Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів» у 7 класі

Сторінка 4

На другому етапі ми проводили навчання в контрольному класі за традиційною методикою, а в експериментальному за розробленою нами методикою, тобто використання різнорівневих завдань на практичних роботах. В кінці експериментальної роботи ми провели перевірочну практичну роботу, яка передбачала виготовлення серветки (оздобленої мережками), завдання були подані у вигляді інструкційних карток (дод.10,11,12). Про сформованість кращих вмінь судили за такими показниками: правильна організація робочого місця, виконання технологічної операції, дотримання правил техніки безпеки, навички самостійної роботи, загальна якість навчальної роботи. В експериментальному класі учні виявили більший інтерес до уроків трудового навчання, вони активніше працювали на практичних роботах, в учнів краще розвивались навички самостійної роботи і результати відповідно були кращими (див. табл. № 2,3). таблиця № 2

Успішність учнів в експериментальному класі

з/п

Прізвище та імя учня

Основні вміння, якими повинні оволодіти учні

правильна організація робочого місця

виконання технологічної операції

дотримання правил техніки безпеки

навички самостійної роботи

загальна якість навчальної роботи

_

Х

1

Біляк Т.В.

8

9

9

8

9

43

8,6

2

Белаш Т.Н.

9

10

11

9

10

49

9,8

3

Войтович Н.В.

11

11

10

9

11

52

10,4

4

Годун А.С.

10

8

10

9

9

50

10

5

Дорохо

вич О.В.

11

10

11

10

10

52

10,4

6

Ковтуно

вич О.В.

9

11

8

10

10

48

9,6

7

Колядюк С.В.

8

8

8

10

10

54

10,8

8

Корінь М.А.

8

9

10

10

10

47

9,4

9

Мазур Л.О.

7

8

9

9

8

41

8,2

10

Новак Н.І.

11

9

10

9

9

48

9,6

11

Прокоп

чук Т.Г.

11

10

10

9

10

50

10

12

Павлюк Н.М.

10

9

9

11

10

48

9,8

13

ХаньЛ.В.

8

8

10

9

9

44

8,8

14

Якубовська О.В.

9

8

8

8

9

42

8,4

15

Яригіна А.П.

11

10

9

9

10

49

9,8

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Мета як основний компонент діяльності. функції і фактори постановки цілей
Цілепокладання (цілеутворення) – процес висування цілей діяльності. Основні функції цілепокладання: усвідомлення смислу діяльності і життя в цілому, установка пріоритетів актуальних життєвих задач; планування і проектування (поступове прирощування результатів); економічність (запобігання зайвих зус ...

Дослідження основних умов формування духовних цінностей та соціально-позитивної поведінки старшокласників
Проведене дослідження дозволило виділити основні умови формування духовних цінностей: 1) організаційно-педагогічні умови, до яких належать: а) цілеспрямоване педагогічне спілкування; б) креативно стимулююча діяльність (створення ситуації успіху); в) науково методичне забезпечення педагогічного проц ...

Застосування рольових ігор для формування студентами адекватної самооцінки професійно-значущих якостей
На нашу думку, для формування студентами адекватної самооцінки професійно-значущих якостей необхідно проводити ділові ігри, які сприяють формуванню вміння подумки здійснювати різні види педагогічної діяльності й спілкування, відтворювати різноманітні сторони праці вчителя (для студентів факультету ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com