Дослідно – екпериментальна робота

Сторінка 1

Мета:

виявити рівень знань з народної музичної та пісенної творчості, знання про народні музичні інструменти, обряди, звичаї, традиції.

Для проведення експериментальної роботи виділено експериментальну та контрольну групи дітей в кількості 10 дітей на одну групу. З експериментальною групою працювала я, з контрольною – вчитель музики. Методика роботи складається з трьох завдань.

Завдання перше:

бесіда про народну музичну творчість.

1)

Які народні пісні ви знаєте?

2)

Коли вони виконуються?

3)

Які народні свята ви знаєте?

4)

Які народні ритуали ви знаєте?

5)

Хто виконував ці ритуали?

6)

Які народні танці ви знаєте?

7)

Що таке календарно-обрядові пісні?

8)

Коли їх виконують?

9)

Яка головна мета цих пісень?

10)

Про що розповідається в народних піснях?

Завдання друге:

„Вгадай жанр пісні”.

1)

Як називається пісня?

2)

Коли вона виконується?

3)

Якому святу присвячена пісня?

4)

Які народні інструменти потрібні для її виконання?

Завдання третє:

інсценування зимових обрядових пісень.

1)

Зміст обряду.

2)

Головні персонажі.

3)

Елементи костюмів.

4)

Творчість (виконання різдвяних пісень, колядок і щедрівок).

За результатами експериментального дослідження складено таблицю успішності дітей експериментальні групи:

п/п

Імена

дітей

1 завдання

2 завдання

3 завдання

Рівень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

1

2

3

4

1

Ярослав З.

+

-

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

16 – В

2

Роман Ц.

+

-

-

+

-

-

+

+

-

-

-

+

-

-

-

+

-

+

7 – С

3

Артем Р.

-

-

+

-

-

+

-

-

+

-

-

-

-

+

-

+

-

-

5 – Н

4

Ганна М.

+

+

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

+

-

+

-

+

+

8 – С

5

Олександр Б.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

-

+

-

15 – В

6

Віталій С.

+

-

+

-

+

-

+

+

+

+

+

-

-

-

+

-

-

-

9 – С

7

Богдан К.

+

-

-

+

-

-

+

+

-

-

+

+

-

-

-

-

+

+

8 – С

8

Олена Б.

-

-

+

-

-

+

-

+

+

-

+

+

-

+

-

+

+

-

9 – С

9

Ганна Г.

-

-

-

-

+

+

-

+

-

-

-

-

-

+

-

+

-

+

6 – Н

10

Анастасія Р.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

+

-

+

+

-

-

+

13 – В

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Це цікаво:

Хвильові властивості світла
Доведення хвильових характеристик досліджуваного процесу – наявність для цього процесу явища інтерференції і дифракції. Так само і в випадку видимого світла явище інтерференції і дифракції, характерні для нього, кажуть про те, що світло володіє хвильовими властивостями. Так як в старшій школі, згід ...

Професійна підготовка вчителів в університетської освіти Європи: різноманітність і спільність
Для дослідження систем підготовки вчителів у країнах Західної Європи з точки зору їх різноманітності і спільності слід визначити інтеграційні чинники в розвитку цього суспільного явища. На нашу думку, до них можна віднести такі: 1. Національні системи та моделі педагогічної освіти розвиваються в пе ...

Особливості модульної технології навчання
Модульне навчання професії полягає в послідовному засвоєнні учнем модульних одиниць і модульних елементів. Гнучкість і варіативність модульної технології професійного навчання особливо актуальні в умовах ринкових відносин при кількісних і якісних змінах робочих місць, перерозподілі робочої сили, не ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com