Аналіз програми та підручників з рідної мови для початкових класів з метою виявлення в них наявності видів вправ на списування

У програмі для початкової школи зазначено, що визначальним умінням, яке має бути сформоване на початковому етапі навчання мови, є орфографічна і пунктуаційна зіркість: уміння бачити в тексті особливості графічної форми слова, помічати пунктуаційні знаки у простих випадках, усвідомлювати їх роль у реченні, а також уміння самостійно виправляти допущені помилки, зіставляючи написане зі зразком. Це уміння формується у процесі виконання школярами системи відповідних вправ на списування, різних видів навчальних диктантів, у роботі над помилками.

Для першого класу у програмі визначено, що учень списує текст обсягом 15 – 20 слів, дотримуючись правил каліграфії, перевіряє написане, виправляє допущені помилки. У другому класі школярі повинні вміти списувати тексти обсягом 30 – 40 слів з друкованого шрифту каліграфічно, перевірити написане, виправити допущені помилки. У третьому класі обсяг тексту збільшується до 40 – 60 слів. Діти списують текст із підручника, робочого зошита з дотриманням правил каліграфії; звіряють написане зі зразком та виправляють помилки. Учені четвертого класу списують текст з рукописного і друкованого текстів обсягом 60 – 80 слів, дотримується правил оформлення письмової роботи, правил правопису і каліграфії; зіставляє написане зі зразком, виправляє допущені помилки.

А зараз у вигляді таблиці запропонуємо результати аналізу підручників з рідної мови у початкових класах на наявність у них вправ на списування.

Це цікаво:

Розрахункові задачі в процесі навчання хімії
Об’єм знань з хімії визначається державною програмою і конкретизується відповідними розділами підручника. У програмі відмічено, що знання з хімії повинні бути наукові, свідомі, конкретні. Розв’язання задач в хімічній освіті займає важливе місце, бо являється одним із прийомів навчання, через яке за ...

Завдання педагогічної оцінки у вихованні поведінки школяра молодших класів
Найважливішим завданням є виховання позитивного відношення до навчання. У педагогічної оцінки — головна функція стимулююча. Другим найбільш важливим завданням навчання є формування в дітей основних компонентів навчальної діяльності, усвідомленого відношення їх до навчання. Педагогічна оцінка доноси ...

Сучасний підхід до класифікації професійно-значущих якостей вчителя
Як відомо, якість особистості – це існуюча тривалий час характеристика, яка проявляється в поведінці індивіда в різноманітних ситуаціях. ”Якість спеціаліста – це сукупність найбільш суттєвих, відносно стійких його властивостей та характеристик, що обумовлюють готовність до виконання певних соціальн ...