Використання вправ на списування під час опрацювання теми «Службові слова в реченні» у другому класі

Педагогіка і виховання » Види списування та методика їх проведення в початкових класах » Використання вправ на списування під час опрацювання теми «Службові слова в реченні» у другому класі

Сторінка 1

Зараз ми запропонуємо низку вправ на списування під час опрацювання теми «Службові слова в реченні».

До першої групи можна віднести підготовчі вправи. У підручнику подані такі підготовчі вправи. Проте вчитель не обмежується вправами у підручнику, тому нижче ми подаємо низку вправ, які можуть додатково бути використані як підготовчі.

Вправа 1. 1. Спишіть речення, які відповідають схемі:

| _ _ _ _.

1) Маленький зайчик вискочив на узлісся.

2) Ведмеді залягли в затишні барлоги.

3) Дивні звірі живуть у чарівному лісі.

4) Білявий хлопчик сидів під деревом.

2. Скільки речень ви виписали, прочитайте їх. Назвіть слова, які позначені короткою рискою на схемі. Як вони пишуться з іншими словами?

Вправа 2. 1. Прочитайте речення. Спишіть, підкресліть у них слова, до яких не можна поставити питання.

1. Білочка любить горіхи та гриби. 2. Пташки співають голосно, і річечка блищить. 3. Зозулі кують, а солов’ї щебечуть.

2. Пригадайте, як називаються такі слова.

Вправа 3. 1. Спишіть, вставляючи замість крапок службові слова.

Повіває (звідки?) … яру; сів (де?) … кущем; прямуй(куди?) … стогу; зарився (куди?) … солому; усміхається (до кого?) … Місяця.

2. Прочитайте словосполучення.

Вправа 4. 1. Прочитайте і спишіть, вставляючи з довідки потрібні слова.

…. зламаної сосни намело величезну кучугуру снігу.

Вибіжить … галявину заєць. Але не підходить … сосни. Вийде … гущавини лисичка, та … кучугури не наблизиться. Бо … кучугурою, … барлозі, спить ведмідь.

Слова для довідки: біля, до, на, з, у, за.

2. Підкресліть слова, що зв’язані зі службовими словами.

Наступна група вправ спрямовані на вміння вживати службові слова (прийменники) у реченні, утворювати словосполучення з використанням прийменників. У підручнику є такі вправи: 44,45. Ми пропонуємо інші вправи, як додаткові:

Вправа 1. 1. Спишіть, вставляючи необхідні для зв’язку слова, до яких не можна поставити питання.

Вийшов … лісу, стоїть … полиці, встав … стільця, йде … школи, бігає … дорозі.

2. Які слова ви використали для зв’язку?

Вправа 2.1. Запишіть, змінюючи словосполучення за зразком.

Підземний перехід – перехід під землею.

Довоєнні роки – ………………………….

Книжкова полиця – ………………………

Картопляне пюре – ………………………

Яблучний сік – ………………………… .

2. Прочитайте вирази, які утворилися.

Вправа 3. 1. Спишіть дані слова, вживши їх разом з кожним словом із дужок.

(на, над) трава; (по, з) річка; (до, за) село; (у, під) вода.

Вправа 4. 1. Спишіть, зв’язавши кожну пару слів за допомогою службового слова.

Білка, дерево; пароплав, море; міст, річка; хмара, небо; працювати, сад;

2. Прочитайте словосполучення, що утворилися.

Можна визначити вправи на корегування та творчі. У підручнику є вправи такого типу (49). Нами ж подані такі вправи:

Вправа 1. 1. Спишіть, виправляючи помилки, що були допущені при використанні службових слів.

Квіти стоять на вазі. Риби плавають на воді. Варення поклали на банку. Ведмідь спить біля барлоги. Вафлі лежать у тарілці.

2. Прочитайте текст вже без помилок. Як пишуться службові слова з іншими словами?

Вправа 2. 1. Спишіть текст, вставляючи потрібні прийменники.

Я тихо йду … дорозі. Я спостерігаю … життям … лісі. Ось … дерева стрибнула білка. … ялинкою притих заєць. Дятел стукав … корі сосни.

… сови гніздо … дуплі дуба. …землею … берези нора крота.

2. Прочитайте утворений текст. Як пишуться прийменники з іншими словами?

Отже, списування як вид вправи широко використовується у навчанні рідної мови, особливо у другому класі. Воно відповідає схемі, згідно з якою в учнів спочатку формується навичка правильного написання шляхом практичних вправ, а потім їм повідомляється правило написання цих слів.

Списування має практичну цінність у формуванні орфографічної навички. А вчитель повинен розуміти ті труднощі, які пов’язані з формуванням цієї навички. Різноманітність вправ на списування має забезпечити в учнів інтерес до роботи, міцне усвідомлення найважливіших теоретичних відомостей і значно піднести рівень практичного засвоєння матеріалу з орфографії.

Опрацювавши методичну та лінгвістичну літературу ми розкрили сутність таких понять: «орфографія», «орфограма», «орфографічна навичка», «орфографічні вправи», «списування», «види списування». Існують різні думки щодо формулювання цих термінів. У нашій роботі представлені лише ті, які найчастіше використовуються у навчальному процесі. Вчитель повинен оперувати багатьма визначеннями цих понять, але вміти дібрати найоптимальніше для розуміння його учнями.

Страницы: 1 2

Це цікаво:

Проектування модульної системи навчання
Основна мета проектування модульної технології - активізація самостійності дії студента по отриманні знань, умінь і навичок. Модульна технологія залучає до творчості студента, який стає співавтором занять, співпрацює з викладачем. Всім викладачам відома така істина, якщо, студент нас слухає, він пр ...

Дидактичні умови використання гри як засобу формування загальнонавчальних умінь і навичок
Аналіз відповідного наукового фонду та власний педагогічний досвід (17 років) дозволяють дійти висновку, що дидактичними умовами використання гри як засобу формування загальнонавчальних умінь і навичок є: – органічне включення гри у структуру уроку; – посилення розвивальної спрямованості дидактични ...

Концепція статеворольового виховання
Як реакція на недоліки „безстатевого” виховання радянського періоду існування нашої педагогіки починається розвиток і поширення статеворольового підходу. Розглянемо детальніше, у чому полягає сутність статеворольового підходу до навчання та виховання учнів, який можна назвати одним з суттєвих недол ...

Інтерактивні уроки

Інтерактивні уроки

На початку ХХІ століття соціокультурний розвиток людства визначив закріплення складної та суперечливої тенденції, що дістала назву глобалізації.

КАТЕГОРІЇ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.novapedahohika.com